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小学信息技术图形的组合和拆分教学设计

一、教材分析

1、本节课的教学目的：?图形的组合和拆分?是**市信息技术教材

与我校信息课教学特点的内容，分为两个课时，教学内容分别是图形

的拼凑和图形的组合、拆分。这个课在整个学期的教学中起到一个承

上启下的作用，学生在认识图形工具的根底上，会拼图形，认识图形

的组合和拆分的作用。

2、教学目标：根据新大纲对知识、技能培养，过程与方法，情

感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分

解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

〔1〕知识、技能培养：使学生学会图形的组合和拆分并能熟练

运用到实际中去。

〔2〕过程与方法：通过对图形的拼凑，提高学生的审美能力，

学习能力、观察能力、想象能力……。

〔3〕情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、

以鼓励、以成功，让学生享受成就感，

3、教学重难点：本课的重点和难点是图形的组合和拆分,并能

熟练掌握以及运用。帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察

能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。

二、教法：

考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习根底知

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识，训练运用技能的根底上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活

中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，

掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培

养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力……具

体又表现为以下两方面。

1、任务驱动：在这堂课中，为图形的组合和拆分设计了小任务。

将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务

进展分析、完成。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练

习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的

知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

2、课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息技术

课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知

识的学习和能力的培养与各学科的教学严密结合起来。使学生在解决

各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入

学生的知识构造中。

三、学法：

授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上创造一种自主探究的气

氛，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会图形组合和拆

分的根底上，学会运用实践操作，从而到达开展思维能力，培养自学

能力和动手能力的目的。

四、教学过程

1、学习

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图形工具中的组合和拆分功能

2、熟练

掌握图形的组合和拆分的作用

1、知识传授：使学生学会使用图形的组合和拆分功能

2、能力目标：通过对图画的组合拆分，提高学习审美能力，认知

能力、观察能力、想象能力

(一)新课导入

师：在上几节课我们每个同学用图象工具都画好了一张漂亮的图

画放到教师这里来了，则现在我们一起来欣赏一下，看下那个同学画

得最好看！〔演示学生作品，并适当作出点评〕

师：现在再来看看教师出示的图画〔出示教师简单图画〕，提出疑

问。

师:同学们如果我们要将图画中人物的头要移动一下会怎样呢?

但移动了头部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么办呢?

师：我们能不能整个头部连奇怪一起移动呢.(出示课题:图形的组

合和拆分)

(二)学生自主学习图形的组合拆

分

师:则怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢.分小组讨论

一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢.〔用上节课画好的图形进

展学习〕

(三)学生运用软件的帮助来学习

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