2024-2025学年小学生公民意识与社会参与的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生公民意识与社会参与的德育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材五年级下册第四章“我是社会小公民”，聚焦公民意识与社会参与。主要包括：1.了解公民的基本权利与义务；2.认识社会参与的重要性；3.学习如何在社会生活中积极参与，贡献自己的力量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了关于家庭、学校和社会的基础知识，对个人与社会的关系有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解作为公民的责任与义务，结合实际案例，让学生明白如何将所学知识运用到社会生活中，提高他们的公民意识和社会参与能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.社会责任感：通过学习公民的基本权利与义务，让学生明白在社会中应承担的责任，激发他们的社会责任感；2.社会参与意识：使学生认识到社会参与的重要性，学会关心国家大事，积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量；3.问题解决能力：结合实际案例，培养学生分析问题、解决问题的能力，让他们在实际生活中更好地运用所学知识。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提升学生的德育素养和社会实践能力。

学情分析

本节课面对的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了家庭、学校和社会的基本概念，具备了一定的道德观念和社会常识。在能力方面，学生具备初步的自主学习、合作交流和问题解决能力，但在实际运用中还需加强引导。在素质方面，学生的公民意识和社会责任感正在逐步形成，但对权利义务的认识尚显不足。

此外，学生在行为习惯方面表现出一定差异，部分学生积极参与社会活动，表现出良好的团队合作精神，而部分学生则相对被动，缺乏主动参与意识。这对课程学习产生影响，需要教师针对不同学生特点，采用差异化教学策略。

结合课本内容，本节课将针对学生现有知识、能力和素质水平，引导他们深入了解公民权利义务，提高社会参与意识，培养良好的行为习惯，使他们在德育教学中得到全面发展。

教学资源准备

1.教材：《小学德育》五年级下册第四章“我是社会小公民”相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与公民权利义务、社会参与相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果；确保教室环境整洁，有利于学生学习。

注意：以上教学资源均与课本内容紧密相关，旨在为学生提供丰富多样的学习体验，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“公民权利与义务”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么公民有义务参与社会活动”，设计启发性和探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解公民的基本权利与义务。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对公民权利义务的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个社会参与的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解公民的权利与义务，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中履行公民义务。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对所学知识进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解公民权利义务。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的社会参与意识和团队合作能力。

作用与目的：

-加深对公民权利义务的理解，掌握社会参与的基本方法。

-通过实践活动，解决课程重难点，培养学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于学生自身如何参与社会活动的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解社会参与的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：结合实际，完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资