2024-2025学年探索中职生反霸凌的教学设计方法.docx

2024-2025学年探索中职生反霸凌的教学设计方法

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年《中职生心理健康教育》教材第四章“人际交往与沟通”，本节课主要围绕反霸凌主题展开，内容包括：

1.霸凌的定义与类型；

2.霸凌对受害者的影响；

3.反霸凌的策略与方法；

4.如何构建和谐校园，预防霸凌现象；

5.案例分析：反霸凌实践案例分享。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对反霸凌的认识，学会运用有效方法预防和应对霸凌行为，营造和谐校园氛围。

二、核心素养目标

1.提升学生人际交往能力，培养尊重、理解、关爱的社会主义核心价值观；

2.增强学生心理素质，提高自我保护意识和能力；

3.培养学生的团队协作意识，提升解决问题的能力；

4.培养学生的法治意识，了解和遵守校园规章制度，自觉维护校园和谐；

5.培养学生的责任感，敢于担当，积极参与反霸凌行动，为构建和谐校园贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握反霸凌的策略与方法；

2.培养学生实际操作中运用反霸凌技巧解决问题的能力；

3.增强学生自觉维护校园和谐的责任感。

难点：

1.霸凌行为识别与界定；

2.在实际情境中，学生自我保护与求助的能力；

3.学生由理论知识向实际操作能力的转化。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生明确霸凌行为的特点，提高识别与界定能力；

2.设计角色扮演、模拟演练等互动环节，让学生在实践中掌握反霸凌策略，提高自我保护与求助能力；

3.鼓励学生分享自己的经验和观点，激发学习兴趣，促进理论知识与实际操作能力的转化；

4.结合校园实际，组织反霸凌主题活动，让学生在参与中提升责任感和团队协作能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、音响设备；

软件资源：心理健康教育软件、反霸凌主题教学PPT、视频资料；

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件；

3.信息化资源：反霸凌教育动画、典型案例视频、电子教材；

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练、互动问答、课后实践任务。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，大家好！在日常生活中，你们是否遇到过或听说过校园霸凌现象？今天我们要学习的内容就是如何认识和预防校园霸凌，构建一个和谐的校园环境。

2.学生发言：邀请同学们分享他们对校园霸凌的了解和看法。

第二环节：新课内容学习

1.知识讲解：通过PPT展示，讲解霸凌的定义、类型及对受害者的影响。

a.霸凌的定义与类型：霸凌是一种恶意对待他人的行为，包括言语、肢体、网络等多种形式。

b.霸凌对受害者的影响：受害者可能会出现心理创伤、自卑、抑郁等问题，严重影响身心健康。

2.案例分析：展示反霸凌实践案例，引导学生分析案例中存在的问题及解决方法。

3.互动环节：小组讨论反霸凌策略与方法。

a.让学生分成小组，讨论如何预防和应对霸凌行为。

b.各小组分享讨论成果，总结反霸凌策略与方法。

4.角色扮演：模拟校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，体验霸凌行为及应对方法。

a.安排学生扮演霸凌者、受害者、旁观者等角色。

b.让学生根据所学知识，现场演示如何应对霸凌行为。

第三环节：课堂小结

1.让学生总结本节课所学内容，强化反霸凌策略与方法。

2.强调构建和谐校园的重要性，引导学生自觉维护校园和谐。

第四环节：课后实践任务

1.布置课后实践任务：让学生结合所学知识，观察身边的校园霸凌现象，思考如何预防和应对。

2.要求学生撰写观察报告，下节课分享。

第五环节：课堂反馈

1.询问学生对本节课内容的掌握情况，了解学生在反霸凌方面的困惑。

2.针对学生提出的问题，给予解答和指导。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解霸凌的定义、类型及其对受害者的影响，掌握反霸凌的基本策略与方法。

-学生在实际情境中，能够识别出霸凌行为，并运用所学知识进行有效预防和应对。

-学生通过角色扮演和模拟演练，提高了自己在面对霸凌时的自我保护意识和能力。

-学生掌握了观察和分析校园霸凌现象的方法，能够结合实际提出合理的解决方案。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、互动问答等环节，提升了团队协作和沟通能力。

-学生通过案例分析，学会了从多角度审视问题，提高了解决问题的能力。

-学生在课后实践任务中，锻炼了自己的观察能力和思考能力，为构建和谐校园贡献自己的力量。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园霸凌现象产生了强烈的责任感和抵制意识，自觉维护校园和谐。

-学生在反霸凌行动中，培养了尊重、理解、关爱的社会主义核心价值观。

-学生