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第三节现代汉语词汇

词汇是一切语言文字学习的基础，我们看到中外语言的学习都是从词汇开始的，比如说汉语

在最初的学习阶段是要求组词，英语是要求去默写它的单词。实际是看到了词汇学习的重要

性，只有夯实了基础，才能真正掌握一门语言。

一、词的意义

从词的意义的多少来划分：词分为———单义词和多义词。

1.单义词：

顾名思义，是指只有一项词义的词。

再根据词的指向范围和对象来分，词可以分为以下几类：

专有名词：鲁迅、北京、中国等

一般名词：人、自行车、椅子等

人称代词、数量词：她、一、二等。

——专有名词的指示对象是唯一的，而一般名词可以指示的对象范围很广，

所揭示的也只是这类事物的一般特征，这是两者的区别。

2．多义词：

（1）多义词：是指具有两个或两个词义以上的词。

一般来讲，一个语言发展的历史越悠久，文化积淀越深厚，它所拥有的一些词的内涵，使用

范围也就越广。因此多义词是语言发展变化的必然产物，汉语中的大多数词就是多义词。

比如在我们书上80页，说到“脸”，刚开始的时候，只是指人的头的前部，从前额到下巴这

一块。后来随着语言的发展，就慢慢发展了“情面、面子”这样一些意义出来了。（关于“打”，

打仗、打架、打气、打水、打酱油、打官司）

要识别这些多义词的具体含义，需要放在具体的语境中去。

（2）多义词各义项的联系

按照一般的规律来讲，多义词的各种义项的产生，都是围绕着一个最基本、最主要的意义为

核心来进行的。大体来讲是首先有基本意义，然后才产生转义。

①本义：

a.多义词的基本意义是指：一个词最主要、最常见的意义。

——我们一般学习某一种语言最容易掌握的，也是一个词的最基本意义，而且这个基本意义

是不要特别的语境提示，也能清晰地辨别出来的。

例如，以书上80页，“火候”为例，它最基本的词义是：

“火力的大小和时间的长短”，发展到最后才是用来比喻“人的修养程度的深浅”，或者是用

来比喻“一个最关键的时刻”。

b.本义与原义的辨析：

“原义”：是指原初本义。

——大多数的情况下，一个多义词的最本的意义，往往是它的原初意义；但是，随着语言的

发展，一个词的基本意义可能会偏离它最初的原初意义。

以“兵”为例：

原义：兵器、武器。——通俗来讲就是古代的长矛、大刀。

基本义：士兵

②转义：是指从本义发展而来的意义。

它们的形成方式有两种：通过本义的引申，以本义做比喻的方式形成。

a．引申义：

由词的本义推广、扩大产生的词义。

比如：“冷场”

本义指：戏曲演出时，因演员空缺，或者忘记台词造成的一种没有话说的尴尬局面。

到了现代以后，表演戏曲的场合少了，领导开会的场合增加了。因此“这种没话说的的尴尬

局面”就引申为一种“开会时没人发言的沉默场面”。

b.比喻义：

通过使用本义的某些形象特征来打比方而形成的意义。

——一个词的本义本身往往指一些确切的、实实在在存在的事物，这些事物也往往有它们自

己的某些方面的特征和特点，因此，比喻义就是用本义的某些方面的特征和特点，去形象的

描述另外的一些事物，在使自身形象生动的同时，也使另外这些事物也具有了形象生动的特

点。

比如“包袱”：

本义指：用布包裹一团东西，压在自己背上。

——有些时候东西很重，是一个负担，压在身上很不舒服，妨碍人走路，这就是包裹的一个

特点和特征。这一点与阻碍人向前发展的一些因素很有相似性。

所以发展到后来就用来形容人的一些“思想和行动方面的负担”。

（3）多义词与同音词

同音词：指语音相同而意义不同的词。

——从字的形体构成来看，可分为两类：

a.书写形式相同的，叫同形同音词。

如：制服（名词：穿在身上的职业服装）——制服（动词：制服敌人）

b.书写形式不同或部分不同的，叫异形同音词。

如：寓言（指某个故事所揭示出来的意义）——预言（指对未来发展趋势的预测性言语）

——同音词与多义词的区别在于：多义词虽然有很多种意义，但是各个意义之间大致还是有

一点相同或者类似的地方；但同音词，根据它的定义就知道，它们相互之间是很少有联系的。

（二）同义词与反义词

1.同义词：

（1）同义词：是意义相同或者基本相同的一组词。

比如“可惜”与“惋惜”，都表示同情、遗憾的感情，基本意义相同，所以是同义词。

——同义词，虽然表面看来，它们的意义大体是一致的，但是它们还是有各自不同的侧重点，

和使用的环境，所以具体使用的时候，要根据当时的上下文的语境来。而且对同义词的考察

也大多是要你辨析它们之间的细小的差别。

（2）同义词的类型

从构成的语素（构成词的最小的单位）来看，同义词可分为以下三类：