乘法运算定律练习课 (集体研讨).pdf

平定四中小学部电子教案

第8册数学学科第三单元《乘法的运算定律练习课》教学设计

总第14课时主备教师白小籽

授课时间2016.3.24课型略读课执教教师

进一步掌握乘法的各种运算定律。

教学目标会运用运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力。

会运用运算定律解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点熟练掌握乘法运算定律。

教学难点会运用乘法运算定律进行简便计算。

教学方法多层次练习。

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一、激发兴趣，明确目标。

教（此环节一般控制在2分钟左右）

教师课前要营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，调动学生

参与练习的积极性，自然引入课题，使学生明确所要练习的内

学

容和练习的具体目标。如：

通过之前的了解，咱班同学口算能力特强，老师这儿有几

过道题，咱们比一比，看谁反应快？

师先依次出示：

12×5=35×2=

程25×4=125×8=

再出示：25×13×4=15×97+15×3=

师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？

生1：我是先算25乘4得100，再算100乘13得1300。

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生2：把15提出来，97加3得100，再算15乘100得1500。

师：你们这样想的根据是什么？

25×13×4=25×4×13=1300

板书课题：乘法运算定律综合练习

大家回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎么

表示？

二、分层练习、强化提高。

师：同学们记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿

教有些题，比一比，看谁做得又对有快：

【基本练习】

我会做

学（1）23×4×5（2）8×（125+11）

（3）2×289×5（4）65×32+35×32

请同学们直接写在练习纸上。

过师：谁愿意到前面来给大家说说你是怎么做的？说时先说

一说用了哪种运算定律？再说一说怎么算的？

程生1：

23×4×5

=23×20

=460

8×（125+11）

=（8×125）＋（8×11）

=1000＋88

=1088

师：根据刚才同学的发言，有没有不同的意见？

师：和这个同学做的有不一样的吗？（有则对比，优化方

法）

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