汽车装配与调整课程标准.pdfVIP

-

标红局部具体容根据课程情况自己拟定。

汽车装配与调整汽车装配与调整课程标准

课程名称：汽车装配与调整

适用专业：汽车制造，装配

授课系部：汽车系

方案学时：64

学分：4

一、课程的性质、地位、作用

1．．汽车装配与调试汽车装配与调试是要面向现代汽车制造及零部件生产与装配行业，培养德、

智、体等全面开展，根底扎实、实践能力强的高等技术应用性人才。能从事现代

汽车制造及零部件加工，汽车装配调试，具备从事计算机辅助设计、数控编程、

产品质量检测等生产现场控制岗位的能力。

2．课程在专业培养目标中的定位：

突出职业特色、坚持面向社会办学的办学方针，贯彻以就业为导向、以效劳

为宗旨的办学方针，培养高素质技能型专门人才。我院学生主要来自各地的第三

批大专录取的学生，少数学生为高中的中专、职高毕业生。绝大多数学生具有良

好的文化根底、科技和人文素质。课程效劳面向：高职汽车专业的主干课；相关

专业的汽车根底课

3．通过本课程的课堂学习、技能训练和社会实践活动，使学生树立科学的

管理理念，掌握现代汽车的根本制造与装配方法，懂得运用装配的原理、工具和

方法进展管理实践，形成基层管理岗位的综合管理技能与素质。

4．本课程的前导课程为经济数学、大学语文，后设课程为电子商务、物流

管理、物流企业管理等专业课程。

二、课程目标

1．课程目标

总的目标是让学生具有基层的汽车技能与素质。即通过本课程的学习，是让

学生了解管理学的根本构架、根本概念，打好汽车制造的入门根底，为以后系统

学习汽车专业课程和为日后实际工作奠定理论根底。让学生理解管理的根本职

能、根本原理，建立管理学的根本素养。让学生掌握管理的根本方法、根本手段，

初步拥有解决管理问题的工具箱。为到达上述，目的，在本课程教学过程中要尽

量做到理论性、系统性与实践应用性的结合。

-

总的要求：

1〕正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、构造，对

管理学根底有一个总体的认识。

2〕掌握汽车制造的根本容、根本概念、根本原理和根本方法，了解学科开展的

新理论与新思想。

3〕严密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经

济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握

课程的核心容，为企业经济效益的提高效劳，为社会主义市场经济体制的建立和

完善作出奉献。

2．职业能力目标：

〔1〕知识目标：

①管理系统的根底知识，包括汽车制造与装配的概念、属性，、汽车制造环境、

装配与调试等；

②汽车制造业的演进过程、必威体育精装版趋势，管理原理、组织文化等。

③方案、组织、领导、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。

〔2〕能力目标：

课程能力体系〔本课程建立二级能力目标体系〕：

●一级目标

培养汽车制造与调试技能与素质。

●二级目标

通过本课程教学与实训培养学生的动手能力，使其在实际工作中得心应手。

课程效劳面向：高职汽车专业的主干课；相关专业的汽车根底课

〔三〕素质目标：

在以实际操作过程为主的工程教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术

交流的表达能力；制定工作方案的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；

解决实际问题的工作能力。

三、课程容与要求

为实现上述目标，本课程采用工程驱动的模式，通过以下六个工程的实施，

从而实现课程的培养目标。课程建议总课时为56学时，工程容组织与学时分配

如下所示。

引言局部〔约2学时〕

教学目的与要求：

1.本课程的学习意义；

2.课程体系〔定位、目标及体系〕

-

3.本课程的教学和考核方法。

工程一、汽车总装配概述〔约6学时〕

教学目的与要求：

知识点：

1.掌握管汽车制造与装配的根本知识；

2.掌握汽车制造与装配的分类、职责、素质与技能要求；

3.理解掌握的根本职能、属性和适用围；

4.理解环境分类、组织环境的适应与控制。

技能点：

1.初步培养对汽车装配技能性的感悟；

2.认知并有意识培养自己的素质；

3.能运用所学机制分析与解决实际问题。

工程