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北师大数学一年级下册教案5篇

北师大数学一年级下册教案5篇1

目标：

1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。

2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的`大小，

3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。

4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。

重点、难点：

区分基数和序数及比较大小。

教具：多媒体。

学具：小棒。

教法：引导观察法。

学法：观察操作法。

教程：

一、创设情景。

1、从0数到7，再从7数到0。

2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。

3、板书：8、9的认识。

二、合作探索：

1、认识8、9。

(1)引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。

(2)用8、9说一句话。

(3)提问小结。从说一句话中，你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意

物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。

2、基数和序数及大小比较。

(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按

什么顺序排的。

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(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红

色。

(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。

(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。

(5)指导写8、9，练习写8、9。

三、应用拓展：

1、练习八第1题。

多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图

2、练习八第2题。

3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

北师大数学一年级下册教案5篇2

设计说明“几个”和“第几”的知识学生并不陌生，因为生活情境中经常用

到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第

几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，对“几个”和“第几个”区别

起来还有一定的困难。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第

几”。

1.从学生熟知的生活情境引入。

以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年龄特点和心理特

征，使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义，并了解“第几”的相对

性。

2.重视小组合作的探究式学习。

本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的，通过小组成员不

断发现，知道了“几个”表示物体数量的多少，而“第几”是其中的一个，明

确了基数和序数的含义，能区别“几个”和“第几”，充分发挥了小组合作的

作用。

3.注重培养学生的思维能力。

数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中教师设计了一些有层次、针

对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌

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握所学知识。如课件演示排在第1位的阿姨买完票走了，后面的人依次走上前

来的动画。现在有几人在排队谁排第1那位叔叔现在排第几军人阿姨呢让学生

体会第几的相对性。这些问题不是孤立的`，而是前后有着密切的联系，学生在

不断的辨析比较中提升自己的思维能力。

课前准备

教师准备PPT课件课堂活动卡

学生准备学具

教学过程

⊙激趣导入

师：同学们，上课之前我们来玩一个小游戏，看哪位同学反应最快!听好了，

请同学们举起自己的右手，听口令，好，开始，左边的眼睛在哪里(学生指自己

的左眼)右边的耳朵在哪里(学生指自己的右耳)轻拍你的前胸3下，轻拍你的左

肩5下……

师：同学们真聪明，为了奖赏你们，老师要带同学们去动物园参观，你们想

去吗(想)

课件出示动物园的售票处。

师：同学们，知道这是什么地方吗有哪些人他们在做什么(动物园的售票处，

人们井然有序地在排队买票)

设计意图：由教师与同学们做口令游戏导入，调动了学生的学习热情，同时

使学生明确前、后、左、右、这几个准确方位，为后面的学习作铺垫。

⊙探究新知

1.初步感知，学习第几。

(1)用自己的语言说一说图中的情境。

(学生描述)

(2)说一说，有几个人在排队买票

请大家猜一猜，谁最先进入