8比尾巴 第一课时 教学设计.docx

8比尾巴第一课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《比尾巴》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《比尾巴》一文，使学生能够正确朗读、复述课文内容，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

2.文化理解：通过分析课文中的动物尾巴特点，帮助学生了解不同动物的尾巴功能和文化寓意，提升学生的文化素养。

3.思维发展：通过比较动物尾巴的异同，锻炼学生的观察力、想象力和批判性思维能力，引导学生学会发现问题、分析问题。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的词语和句子，培养学生对语文美的感知和鉴赏能力，激发学生的学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的汉字认读能力和简单的词语理解能力，对动物的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的动物故事比较感兴趣，大多数学生具备图文结合的学习能力，喜欢通过图片和视频辅助学习。部分学生喜欢朗读，部分学生喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物尾巴的不同功能和文化寓意方面，部分学生可能会存在困难。此外，对于一些生僻字词的认读和理解，部分学生可能会感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、动物尾巴模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：课文动画视频、动物尾巴图片集、相关文化寓意故事音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务驱动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体播放一首关于动物的儿歌，引导学生关注动物的特点。

-提出问题：“你们知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴有什么作用呢？”

-学生自由发言，分享自己了解的动物尾巴的知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻到课文《比尾巴》，带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

-讲解课文中的生字词，解释它们的意思。

-分析课文中的动物尾巴特点，引导学生了解不同动物尾巴的功能和文化寓意。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得哪种动物的尾巴最有意思？为什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-每组选代表进行汇报，教师点评并给予肯定。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些关于动物尾巴的图片，让学生判断图片中的动物尾巴的特点。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动物尾巴的特点和文化寓意。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后，和家长一起搜集更多关于动物尾巴的资料，了解动物尾巴的其它功能。

-第二天课堂上分享自己的作业成果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的语言表达能力、观察力和批判性思维能力。通过创新的教学手段和教学双边互动，确保学生在45分钟内高效地掌握课文内容。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够正确朗读和复述课文《比尾巴》，理解课文中的生字词和动物尾巴的特点，了解不同动物尾巴的功能和文化寓意。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养观察力、想象力和批判性思维能力，学会发现问题、分析问题。

3.情感态度与价值观：学生对动物尾巴的特点和文化寓意产生兴趣，增强对自然界的好奇心，培养热爱动物、保护生态环境的意识。

4.语文素养：学生通过朗读、讨论等活动，提高语言表达能力和交流能力，增强语文美的鉴赏能力。

5.创新与实践：学生通过搜集动物尾巴的资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力和实践能力。

6.文化理解：学生通过学习课文，了解中国传统文化中关于动物尾巴的寓意，增强文化自信和民族自豪感。

教学反思与改进

回过头来看，这节课总的来说还是挺成功的。学生们在课堂上的参与度很高，特别是通过小组讨论和角色扮演环节，他们能够更好地理解和记忆课文内容。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解动物尾巴的文化寓意方面还存在一些困难。下次课，我打算引入一些相关的文化故事，以更直观的方式帮助他们理解。

其次，虽然我在课堂上给了学生们足够的练习机会，但课后我发现还是有一些学生对生字词的掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些生字词的巩固练习，比如制作生字词卡片，让学生们可以随时复习。

另外，我觉得在课堂上的提问环节，我可以更加引导学生们思考问题的深度。未来，我会尝试提出一些更具挑战性的问题，激发他们的批判性思维。

课堂

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