统编版语文六年级上册18.书湖阴先生壁课件.pptx

书湖阴先生壁

宋王安石人教版语文六年级上册

这首诗大家还记得吗？梅花王安石〔宋代〕墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

（一）解诗题，知作者《书湖阴先生壁》宋.王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。“畦”读qí，“闼”读tà////////

《书湖阴先生壁》宋.王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。说一说你对“书湖阴先生壁”这个题目的理解。“书……壁”“书”在这里作动词讲，是“写”的意思，意为“在……墙壁上写诗”，与我们学过的苏轼《题西林壁》一诗中的“题……壁”是一个意思。湖阴先生是杨骥（字德逢）的别号，是王安石退居江宁（在今南京）时的邻居。诗题的意思是题写在湖阴先生墙壁上的诗。

作者介绍王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥“文”，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。知人论世

1创作背景《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。杨德逢，别号湖阴先生，在王安石晚年隐居于南京紫金山麓的半山园期间，他频繁与周边居民互动，其中与湖阴先生杨德逢建立了深厚的友谊。夏初之际，诗人在一次拜访湖阴先生时，对这里的风光赞不绝口，即兴创作了一首绝句，并应主人之请，将其题写在墙壁之上。

看图画思考在这首诗中，描写了哪些景物，在诗中圈出来《书湖阴先生壁》宋.王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。看图，发现诗人是按什么顺序来写的？由内到外，由近到远（二）解词语，明诗意

01书：书写，题诗。02茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。03无苔：没有青苔。04成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。05护田：这里指护卫环绕着园田。06排闼：开门。闼：小门。07送青来：送来绿色。

茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。思考：茅檐是谁家的？净，何意？诗人怎样写净的？“成畦”二字有何作用？茅檐：是湖阴先生家；净：是干净的意思；诗人用“无苔”表现干净。“成畦”是指花草树木被整理成一排排的整齐模样。湖阴先生的家美在哪儿？

江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？

用自己的话说一说前两句的意思，从前两句可以看出杨德逢是什么性格？勤劳，爱整洁，有生活情趣译文：在茅舍庭园之中，主人勤勉地洒扫庭院，使得地面光洁如镜，青苔无处藏身。园中花木成排，布置得井井有条，均出自主人之手，可以看出主人对小院的精心照顾。

这一句中有一个诗歌经常运用的修辞手法，同学们说一说是什么？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。对偶也叫对仗，是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（两个——一行；黄鹂——白鹭；鸣——上；翠柳——青天。）三山半落青天外，二水中分白鹭洲。（三山——二水；半落——中分；青天外——白鹭洲。）鸟宿池边树，僧敲月下门。（鸟——僧；宿——敲；池边树——月下门。）

读“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”还有什么发现？运用了拟人手法。认识典故王安石在后两句诗中所藏的玄机还不止于此(凸显“护田”和“排闼”)，这两个词背后还有两个典故(出示典故)。护田：出自《史记?大宛列传》，汉朝专门派遣官员使者，保护西部边境的农田，囤积粮食。排闼：出自《史记?樊郦滕灌传》，汉高祖刘邦生病，下令不见大臣们，多日不上朝，大将樊哙无所畏惧，推门而入，说服汉高祖重新上朝。

请同学们结合典故说一说拟人手法的优点。典故中“护田”的“汉朝使者”在王安石诗中成了“一水”，“排闼”的原本是“樊哙”，在王安石的诗中变作“两山”，将“一水”“两山”写的富有人情的亲切形象。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也充满了情谊。

我们看看庭院外面的美景吧，用自己的话说一说一水／护田／将绿绕，两山／排闼／送青来。译文：庭院外的小河环绕着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山敞开怀抱给人们送去绿意。此时此刻，看到两座青山，如同