- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
陶行知和杜威教育对比(全文)--第1页
陶行知和杜威教育对比(全文)
一、关于教育起源的比较
分析教育起源的问题,从发生学的角度去说明教育现象,是
研究教育的前提。关于教育起源的问题,教育史上曾有过很多种
观点,比较著名的有生物起源论和心理起源论。前者把教育混同
为生物本能的传授活动,后者则将教育起源视为儿童对成人无意
识的模仿。这两种观点都是脱离社会生活去孤立看待教育现象的
唯心史观。陶先生认为教育起源于生活,教育是“生活所原有”,
是“与生俱来”的,生活是教育最根本的基础。教育源于社会生
活的需要,源于人的发展的需要,源于“教人化人”的需要。所
谓教育是“生活所原有”、是“与生俱来”,指的是教育是生活所
固有的,它与生活“是一个东西,不是两个东西”。有了人类及
其人类的生活,就必然要求产生教育,教育是与人类及其生活同
时出现的。教育是人类祖先为了生存而向自然斗争的过程中必然
的客观的产物。陶先生的生活起源论中的生活,是指“凡人生一
切所需皆属之”,它不只是指为了满足人的生存需要的“衣食主
义”和谋求职业的“生利主义”的生活,它包括物质生活和精神
生活,也包括个人生活和社会生活。由于陶先生的“生活”是“包
含广泛意义的生活实践”,因而在教育起源问题上坚持了实践唯
物论的科学立场。杜威关于教育起源的观点,是与陶先生截然不
同的。他认为教育起源于个体本能能力发展和个体生活适应的需
要,是适应儿童天生本性“自然发展的需要而产生的”,所以“教
-1-
陶行知和杜威教育对比(全文)--第1页
陶行知和杜威教育对比(全文)--第2页
育即自然发展”。杜威关于教育起源问题中的生活,是指生物学
上个体的消极的对环境的适应性生活。他用脱离人类生活实践的
观点孤立地看待教育的起源,否认教育的客观来源,实际上属于
生物起源论。因而,两种不同的教育起源论,反映了两种不同的
哲学观。
二、关于教育内容的比较
陶先生认为教育的内容取决于客观的现实生活,是“生活所
自营”的,必须“用生活来教育”。他强烈抨击以书本为中心的
传统教育,提倡以生活为中心的生活教育。他认为,书本只是教
育的工具,而不能成为教育的中心。“到处是生活,即到处是教
育,整个的社会是生活的场所,亦即教育的场所”,因而生活中
到处都有教育的内容。杜威是教育史上第一个反对以书本为中心
的传统教育的,他提出了以儿童的活动和经验为中心的“重心转
移”主张。他批评传统教育“消极地对待儿童,机械地使儿童集
合在一起,课程和教法划一。学校的重心是在儿童之外,在教师,
在教科书,惟独不在儿童自己即时的本能和活动之中”。杜威认
为,儿童应是太阳,教育的一切应围绕儿童旋转。陶先生和杜威
都反对传统教育以书本为中心的弊端,但二者的教育思想是有区
别的。陶先生是以社会生活为中心,杜威是以个体适应性生活为
中心;陶先生主张“用生活来教育”,杜威主张“教育生活化”;
陶先生以社会生活为教育的素材,杜威以“儿童自己本能的能力”
为教育的素材。二者针锋相对,大相径庭,正如陶先生自己所说,
-2-
陶行知和杜威教育对比(全文)--第2页
陶行知和杜威教育对比(全文)--第3页
他把杜威的“教育即生活”“翻了半个筋斗”,演变成“生活即教
育”,与杜威的教育思想从根本上划清了界限。
三、关于教育组织形式的比较
陶先生根据当时社会剥削阶级居统治地位、掌控着学校教育
而广大劳动人民生活在水深火热之中根本无法接受学校教育的
历史现状,提出了“社会即学校”的教
您可能关注的文档
- 青岛农业大学软件工程试卷(内含答案).pdf
- 露天矿山机电设备现场安全检查表.pdf
- 集成电路制造工艺流程.pdf
- 集团公司战略管理制度.pdf
- 集体备课大班快乐我做主.pdf
- 隧道仰拱及填充层施工方案.pdf
- 院医疗风险预警方案(4篇).pdf
- 陕西省西安市长安区2022-2023学年七年级下学期期末学习评价数学试卷(含解析).pdf
- 陕西省延安市新区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题(含答案).pdf
- 陕建古建园林集团总部施工员岗位笔试题目含笔试技巧.pdf
- 5.2 北方地区和南方地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计(湘教版).docx
- Unit 3 Festivals and Customs Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册.docx
- 5.1.5两栖类和爬行类教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx
- 2024-2025学年高中物理选修3-2教科版教学设计合集.docx
- 2024-2025学年高中物理必修1沪科版教学设计合集.docx
- 2024-2025学年高中历史选修1 历史上重大改革的回眸人民版教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)五年级上册南方版(湖南)(2019)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中信息技术(信息科技)九年级下册科学版(2018)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)五年级上册浙教版(2023)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学英语四年级下册人教版(PEP)(2024)教学设计合集.docx
文档评论(0)