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部编版六上语文《语文园地,一,》优质课教案

语文园地一［教学目的］1.结合自己的阅读体验，总

结“从所读的内容想开去”的方法。【语文要素】2.体会排

比句的特点和表达效果。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的详细用法。

4.理解人名和地名拼音的拼写规那么。

5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，理解作者所

表达的思想感情。

［教学重难点］1.结合自己的阅读体验，总结“从所读

的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1.结合自

己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。〔重

点〕2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作

用，掌握分号的详细用法。〔难点〕一、交流平台：总结阅

读方法1.阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想

感情，在此根底上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元

课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2.指名反

应。

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预设：

〔1〕阅读的时候，可以联络自己的生活经历想开去。

〔2〕也可以围绕课文内容展开联想。

3.考虑：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个

方法有什么好处？〔既可以深化对课文内容的理解，又可以激

发创造力。〕二、词句段运用：排比句和分号的用法1.〔课

件出示文中排比句〕师：读一读排比句，体会排比句的特点，

说说这样写的好处。〔学生自由交流〕明确：排比句是把三

个或三个以上意义相关或相近、构造一样或相似、语气一样的

词组或句子并排在一起组成的句子。

好处：〔1〕加强语势，更有节奏感；

〔2〕能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。

如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用

三个构造一样的句子并列表达，内容集中，句式整齐，充分表

达了作者对漓江的赞美和喜欢。

2.认识分号并理解分号的用法。

〔1〕〔课件出示第一段话中前一局部〕说说你有什么发

现。〔句式一样，并列关系〕〔2〕〔课件出示第一段话中后

一局部〕观察并分析^p分号前后两局部的内容和关系。

〔分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形。〕

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〔3〕引导学生认识分号：分号是一种介于逗号和句号之间的

标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。

〔4〕判断下面两个句子中分号的使用是否正确。小组讨

论并说明理由。

①飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作

痛；

叫得惨，因为它分开同伴，孤单失群，得不到帮助。

②我喜欢吃生菜；

你觉得好吃吗？明确：第一句正确，句子前后属于并列

关系。第二句错误，句子前后不存在关联。

第二课时［课时目的］1.理解人名和地名拼音的拼写规

那么。

2.积累并背诵《过故人庄》