苏教版高中通用技术 必修一3.1 设计的一般过程 教案.docx

苏教版高中通用技术必修一3.1设计的一般过程教案

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教学内容

苏教版高中通用技术必修一3.1设计的一般过程。本节课将围绕以下内容展开：

1.设计的概念与意义

2.设计的一般过程：需求分析、方案设计、评价与优化、制作与测试

3.设计过程中的关键要素：创新、实用、美观、经济、环保

4.设计实例分析：以生活中常见的产品为例，分析其设计过程及特点

核心素养目标

1.提升技术意识，理解设计与技术的关系，认识到设计在解决问题和满足需求中的重要作用。

2.培养创新思维，激发学生在设计过程中寻求新颖、独特的解决方案。

3.强化实践能力，使学生能够运用设计方法进行需求分析、方案设计和评价优化。

4.增强审美观念，引导学生关注设计产品的美观性和实用性。

5.树立环保意识，培养学生关注设计过程中的资源利用和环境影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解设计的一般过程，包括需求分析、方案设计、评价与优化、制作与测试等核心环节。

-掌握设计过程中的关键要素，如创新、实用、美观、经济、环保，并能在实例中识别和应用。

-通过案例分析，学会将设计理念转化为实际解决方案。

举例：以设计一款节能灯具为例，学生需掌握如何从需求出发，进行市场调研，制定设计方案，并考虑如何在满足功能的同时降低能耗，提高经济效益。

2.教学难点

-创新思维的激发，学生往往在设计初期缺乏新颖的想法，难以突破传统思维框架。

-实践能力的培养，学生在将设计方案转化为具体产品时，可能会遇到技术操作和材料选择等方面的困难。

-设计评价与优化，学生需要学会从多个角度审视设计方案，提出合理的改进意见。

举例：在设计节能灯具时，难点在于如何整合科技创新与环保理念，实现产品功能与美观的平衡，并在此基础上进行有效的评价与优化。教师需引导学生进行思维拓展，提供技术指导，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例和案例分析，讲解设计的一般过程和关键要素，加深学生对理论知识的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对具体设计问题提出解决方案，促进学生思维碰撞和创意生成。

3.实践法：指导学生进行设计实践，从需求分析到方案设计，再到评价优化，让学生亲身体验设计过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示设计实例，帮助学生直观感受设计过程和成果。

2.教学软件应用：运用CAD、SketchUp等设计软件，辅助学生进行方案绘制和优化。

3.网络资源：引导学生利用互联网搜集设计资料，拓展视野，激发创新灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于设计的一般过程的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“设计的一般过程”，设计问题如“设计过程中哪些步骤最重要？”“如何确保设计的创新性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解设计的一般过程。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解设计的一般过程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的设计案例，引出设计的一般过程。

讲解知识点：详细讲解设计的一般过程，强调创新、实用等关键要素。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个小产品，如环保笔筒。

解答疑问：及时解答学生在设计过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考设计过程中的关键问题。

参与课堂活动：在小组中积极参与设计讨论，绘制草图。

提问与讨论：对设计方案进行讨论，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对设计过程有清晰的认识。

实践活动法：通过小组设计活动，培养学生的动手能力。

合作学习法：加强学生之间的沟通与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解设计的一般过程，并能在实践中应用。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力和设计实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生完成一个完整的设计项目，如设计一款节能灯具。

提供拓展资源：推荐相关设计书籍、网站等，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：按照要求完成设计项目，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多设计案例和创新理念。

反思总结：对自己的设计过程和成果