人教版三年级上册数学教案-第6单元第7课时 一个因数中间有0的乘法.pdf

人教版三年级上册数学教案第6单元第7课时一个因数中间有

0的乘法

教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第7课时

一、教学内容

本节课的教学内容是来自于人教版三年级上册数学第6单元的第7

课时，一个因数中间有0的乘法。具体的教学内容有：

1.让学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算法则。

2.能够正确熟练地进行一个因数中间有0的乘法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握一个因数中间有0的乘法计算

法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题

解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生

的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，能够正

确进行计算。

难点：理解并掌握一个因数中间有0的乘法的计算规律，能够灵

活运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.引入：以一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买

了一篮子苹果，每篮子有10个苹果，一共有3个篮子，问一共有多少

个苹果？”让学生思考并回答。

2.讲解：通过多媒体课件展示一个因数中间有0的乘法的例子，

如206×3，引导学生观察并发现其中的规律。解释计算法则，即先忽

略0，将非0数字相乘，然后在乘积的非0数字之间插入0。

4.讲解例题：出示一些例题，如206×3和408×5，让学生独立

完成，然后进行讲解和解析。

5.随堂练习：让学生进行一些随堂练习题，如206×3，408×5

等，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计

板书设计如下：

一个因数中间有0的乘法

计算法则：先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘积的非0数字之

间插入0。

例题：206×3

七、作业设计

1.作业题目：

（1）完成练习册第67页的15题。

（2）请回家后找一些一个因数中间有0的乘法的例子，并尝试解

答。

2.作业答案：

（1）练习册第67页的答案略。

（2）一个因数中间有0的乘法的例子解答略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握一个因数中

间有0的乘法计算法则，是否能够灵活运用到实际问题中。对于学习

有困难的学生，是否能够给予及时的辅导和帮助。

2.拓展延伸：可以让学生进一步探索更多一个因数中间有0的乘

法的规律，或者让学生尝试解决更复杂的相关问题，如两个因数中间

都有0的乘法。

重点和难点解析

一、教学内容的引入

在教学内容的引入部分，我选择了以实际生活中的情景引入，例

如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，每篮子有10个苹果，一共有3个

篮子，问一共有多少个苹果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，

使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。同时，这也能

够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，提高他们的应用能

力。

二、教学难点与重点

在教学难点与重点部分，我明确指出学生的重点是掌握一个因数

中间有0的乘法计算法则，能够正确进行计算。这是本节课的核心内

容，也是学生需要重点关注和掌握的地方。同时，我也指出理解并掌

握一个因数中间有0的乘法的计算规律是教学的难点。这是因为学生

可能会对中间有0的乘法产生困惑，不容易理解和掌握其中的规律。

因此，我会在教学中特别强调和解释这个规律，并通过举例和练习帮

助学生理解和掌握。

三、教学过程的细节

四、板书设计

五、作业设计

在作业设计部分，我布置了两个作业题目。第一个题目是完成练

习册第67页的15题，这样学生可以通过练习题进一步巩固所学知识。

第二个题目是请学