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《出师表》教案教学设计（语文版九年级下册）

教学目标：

1、了解表的特点。

2、通过诵读，领会文章大意。

3、掌握常见的文言字词。

4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的

进步性和借鉴意义。

5、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

6、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教学过程：

一、导入课文。

中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭

序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二

泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章诸葛亮的

《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读

《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催

人泪下的《出师表》。的确，《出师表》是千古名篇，历来为人传诵，

那么（陆游在《书愤》）中怎样评价《出师表》的？“出师一表真名

世，千载谁堪伯仲间？”

二、简介作者及文体：

诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧

龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，

使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。因足智多谋、运筹帷幄

yùnchóuwéiwò为蜀汉政权鞠躬尽瘁，在历史上享有盛名。蜀汉建

兴五年，他率师北上伐魏，出师前写下了传唱千古的表文《出师表》，

向后主陈说了自己的请求和愿望，被誉为智慧的化身，忠臣的代表，

人臣的楷模。

“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。

我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉

代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不

同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。此外还有一种

专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为

“表”。

三、整体感知

1、自读课文。

要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。

2、正音，范读。

殂cú陟zhì猥wěi诹zōu夙sù遗wèi否pǐ裨bì咎jiù

3、学生朗读课文。

4、请同学们默读课文并结合注释弄懂文意。

古今异义词：

(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的

古义是开放、扩大。

(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。

(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。

通假字

3、一词多义

道中道崩殂(路)咨诹善道(方法)

遗以遗陛下(给予)以光先帝遗德(遗留)

效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)不效则治臣之罪(尽

力)

为俱为一体(是)若有作奸犯科及为忠善者(做，但任)

论宜付有司论其刑赏(评判)每与臣论此事(议论)

无若无兴德之言(没有)事无大小，悉以咨之(不论)

行然后施行(实行)性行淑均(行为)行阵和睦(行列)

益有所广益(益处)至于斟酌损益(增加)

4、虚词

①“于”的用法然侍卫之臣不懈于内(在)

欲报之于陛下也（及于、给）

未尝不痛恨于桓灵也（对）

②“以”的用法先帝不以臣卑鄙(因为)

咨臣以当世之事(拿)

遂许先帝以驱驰(而)

是以先帝简拔以遗陛下(来)

恐托付不效，以伤先帝之明(以致)

故临崩寄臣以人事也(把)

愚以为宫中之事(认为)

受命以来，夙夜忧叹(表时间，地域等界限)

5、词类活用

以光先帝遗德(名词动用，发扬光大)