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幼儿园小班数学《三只小熊的早餐》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班数学教材《三只小熊的早餐》,主要内容为第4章节。该章节通过讲述三只小熊的早餐故事,引导幼儿认识数字13,学习比较大小,培养幼儿的数学思维和观察能力。
二、教学目标
1.帮助幼儿认识数字13,理解数字间的顺序关系。
2.培养幼儿的观察能力,学会通过观察找出事物的规律。
3.培养幼儿的动手操作能力,提高他们的思维敏捷性。
三、教学难点与重点
重点:认识数字13,理解数字间的顺序关系。
难点:学会通过观察找出事物的规律,培养动手操作能力。
四、教具与学具准备
教具:PPT、卡片、小熊玩偶、水果模型等。
学具:幼儿手工材料包、数字卡片、小熊贴纸等。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师讲述三只小熊的早餐故事,引导幼儿关注故事中的数字13,以及三只小熊的大小顺序。
2.例题讲解(10分钟)
教师通过PPT展示例题,讲解数字13的大小顺序,让幼儿观察并找出更大的数字。引导幼儿用手指指出数字,培养他们的观察力和动手操作能力。
3.随堂练习(10分钟)
教师发放学具,让幼儿用数字卡片进行分组,将相同数字的卡片放在一起。然后,教师邀请幼儿上台演示,找出数字卡片中的最大和最小数字。
4.小组合作(10分钟)
教师将幼儿分成小组,每组发放一个手工材料包。引导幼儿按照图纸制作小熊玩偶,并在制作过程中,观察并比较小熊的大小。
5.成果展示(5分钟)
邀请各小组代表上台展示制作完成的小熊玩偶,让其他幼儿观察并说出哪个小熊最大,哪个最小。
六、板书设计
板书内容:数字13的大小顺序,三只小熊的大小顺序。
七、作业设计
1.请幼儿回家后,向家长讲述三只小熊的早餐故事,并展示所学数字13的大小顺序。
2.家长协助幼儿完成一份数字卡片分组练习,找出最大和最小数字。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事、例题、随堂练习、小组合作等多种教学方式,帮助幼儿认识数字13,理解数字间的顺序关系。在教学过程中,教师关注幼儿的观察力和动手操作能力的培养,让他们在实践中掌握知识。
拓展延伸:教师可以邀请家长参与课后活动,让家长了解幼儿在园的学习内容,协助幼儿完成家庭作业,提高家园共育效果。同时,教师可以根据幼儿在课堂上的表现,给予个别化的指导,帮助幼儿巩固所学知识。
重点和难点解析:
本节课的重点是帮助幼儿认识数字13,理解数字间的顺序关系,以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。难点则是让幼儿学会通过观察找出事物的规律,并在实际操作中运用所学知识。
1.实践情景引入:教师通过讲述三只小熊的早餐故事,引导幼儿关注故事中的数字13,以及三只小熊的大小顺序。这一环节的关键在于让幼儿充分关注到故事中的数字和大小顺序,为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。
2.例题讲解:教师通过PPT展示例题,讲解数字13的大小顺序,让幼儿观察并找出更大的数字。在这一环节,教师需要引导幼儿用手指指出数字,培养他们的观察力和动手操作能力。同时,教师要关注幼儿对数字顺序的理解,确保他们能够正确地找出更大的数字。
3.随堂练习:教师发放学具,让幼儿用数字卡片进行分组,将相同数字的卡片放在一起。在这一环节,教师要关注幼儿的分组情况,确保他们能够正确地识别和分类数字卡片。教师还需邀请幼儿上台演示,找出数字卡片中的最大和最小数字,以此巩固他们对数字顺序的认识。
4.小组合作:教师将幼儿分成小组,每组发放一个手工材料包。引导幼儿按照图纸制作小熊玩偶,并在制作过程中,观察并比较小熊的大小。在这一环节,教师需要关注幼儿的制作过程,确保他们能够正确地制作出大小不同的小熊玩偶。同时,教师还要引导幼儿进行小组间的交流和分享,培养他们的合作意识。
5.成果展示:邀请各小组代表上台展示制作完成的小熊玩偶,让其他幼儿观察并说出哪个小熊最大,哪个最小。这一环节的关键在于让幼儿能够运用所学知识,正确地识别出小熊的大小顺序。
本节课程教学技巧和窍门:
1.语言语调:在讲述故事和讲解例题时,教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调,以吸引幼儿的注意力。在提问环节,教师可以运用升调,激发幼儿的回答欲望。
2.时间分配:本节课的时间分配应充分考虑到各个环节的需求。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作和成果展示环节,教师要合理控制时间,确保幼儿充分理解和掌握所学知识。
3.课堂提问:教师应针对不同环节,设计具有启发性的问题,引导幼儿积极思考。在实践情景引入环节,教师可以提问:“三只小熊的早餐有什么不同?”在例题讲解环节,教师可以提问:“哪个数字更大?”在小组合作环节,教师可以提问:“你们的小熊玩偶哪个最大,哪个最小?”
4.情景导入:教师可以通过讲述三只小熊的早餐故事,引导幼儿进入学习情境。在故事讲述过程中,教师可以适时提
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