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部编版小学语文二年级下册《画杨桃》作业设计

一、创新作业设计目的与意义

（一）设计目的

《画杨桃》是部编版小学语文二年级下册中的一篇课文，作者是中国作家岑

桑。文章主要说了“我”在图画课上把杨桃画成五角星后，面对同学们对“我”

的嘲笑时，老师没有立即批评其他人，而是让同学们亲自坐到“我”的位置上进

行观察，得出结果。主要是训练和丰富学生的语言表达能力和语文基础知识，同

时可以培养学生初步阅读的能力以及思维能力的发展，引导学生从字词和句子的

对话中体会到更多的情感，促进感受力的增强，使学生形成多观察，勤思考的好

习惯。其中作业设计一般为读熟课文，熟记新学的生字词，并完成对应的课后练

习、写出本课读后感等，这样的作业形式单一、缺乏分层、内容枯燥，从而造成

了学生做的作业并不适合其自身的现象。因此本文就以部编版小学语文二年级下

册《画杨桃》为例进行创新作业设计，在减轻学生负担的同时达到学习效果。

（二）设计意义

传统的作业被视为课堂的延续和加强课堂教学的手段，追求是最终的评价，

完全依附于教学。传统作业设计中存在这些问题的原因很多，需要进一步研究和

改进，以帮助教师和学生找到创新的方法和策略。家庭作业设计中的“繁重”与“低

效率”已被改革，减轻学生的工作量已成为新课程改革的一项重要任务。对《画

杨桃》一课进行创新作业设计，研究意义运用多种方式培养学生发挥学生的主观

能动性，符合学生的学习兴趣，从而促进学生的学习效率。

二、《画杨桃》创新作业设计

（一）《画杨桃》作业目标设计

语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合，

注重培养学生听、说、读、写能力的有机结合。因此语文作业设计的目标也应当

从这三个方面出发。

1.知识与技能目标

（1）会认“嘱、审、肃”等5个生字，能正确读写“叮、悦、熟”等12

个字和“叮嘱、审视”等16个词语。（2）通过查阅相关资料，了解当时的社会

背景和人物的身份。（3）能够正确有感情地朗读课文，能用自己的话将课文当成

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故事讲出来。

2.过程与方法目标

（1）能够弄清出主人公、同学、老师三者之间的关系和事情发生的过程，

把握课文的重要内容。（2）同学们通过小组合作，将课文改写成一个小剧本，并

进行表演。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受老师课堂中的巧妙之处。（2)懂得做事要多动脑的道理，养成勤于

思考、勤于动脑的好习惯。（3）养成阅读名著的好习惯，能够品读并摘抄精彩的

语句，能将读的故事分享给他人。

（二）《画杨桃》作业类型设计

《画杨桃》这篇文章的篇幅比较长，小学生虽然具备一定的阅读与理解能力，

但是光靠学生在课堂上有限的时间阅读并理解课文内容是不现实的。因此将作业

设置为课前预习作业和课后家庭作业两部分。

1.课前预习作业

（1）口头作业：能够正确流利地朗读课文课文，会认课后生字词，能够联

系上下文理解“叮嘱、审视”等词语的意思，能够概括文章的大致内容。

（2）实践作业：查阅工具书，了解课后生字词的读音和字形结构、笔顺，

理解词语的意思，能在课上与同学们交流容易出错的生字词和自己识字写字的技

巧。

表1《画杨桃》课前预习作业内容设计

《画杨桃》课前预习卡

读