2024-2025学年小学生应急心理素质教育设计.docx

2024-2025学年小学生应急心理素质教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容来自《小学心理健康教育》教材，具体章节为第八章“应急心理素质教育”。本章节主要内容包括：1.应急心理的定义与特点；2.小学生应急心理的常见问题及表现；3.应急心理的应对策略与方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的应急心理意识，使学生能够识别并理解应急心理的特点和表现；2.培养学生掌握应急心理的应对策略与方法，提高学生的心理适应能力和情绪调节能力；3.培养学生具备积极的心态和健康的心理素质，增强学生的心理韧性。

三、重点难点及解决办法

重点：1.应急心理的定义与特点；2.小学生应急心理的常见问题及表现；3.应急心理的应对策略与方法。

难点：1.理解应急心理的本质及其对学生心理健康的影响；2.掌握并运用应对应急心理的有效方法。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，帮助学生深入理解应急心理的定义与特点；2.利用角色扮演、小组合作等互动形式，让学生在实践中掌握应急心理的应对策略与方法；3.设计情景模拟，让学生在模拟的应急情境中，学会运用所学方法进行情绪调节和心理适应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与应急心理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如心情卡片、情绪表达道具等，让学生在实践中更好地理解和掌握应急心理的应对方法。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便进行小组讨论和实验活动，促进学生积极参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对应急心理素质教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道应急心理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于应急心理的图片或视频片段，让学生初步感受应急心理的重要性。

简短介绍应急心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.应急心理素质教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解应急心理素质教育的定义、组成部分和意义。

过程：

讲解应急心理素质教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍应急心理素质教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.应急心理素质教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解应急心理素质教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应急心理素质教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解应急心理素质教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用应急心理素质教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论应急心理素质教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与应急心理素质教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对应急心理素质教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调应急心理素质教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括应急心理素质教育的定义、组成部分、案例分析等。

强调应急心理素质教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用应急心理素质教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于应急心理素质教育的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于应急心理素质教育的文章、案例研究、理论著作等，以便学生深入理解和探究该领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以寻找现实生活中遇到的应急心理问题，尝试运用所学知识和方法进行分析和解决。

b.学生可以访问心理健康专业人士或相关机构，了解应急心理素质教育在实际中的应用和效果。

c.学生可以开展小组研究，选择一个与应急心理素质教育相关的课题，进行调查、分析和提出解决方案。

d.学生可以参加心理健康讲座、培训或实践活动，提高自己的应急心理素质和心理适应能力。

七、教学反思与改