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书香少年先进事迹（精选7篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，要用到事迹材料的地方还是许多的，事迹材料可以起到宣扬典型人物、引导良好风气的作用。下面是我整理的书香少年先进事迹，盼望能够关心到大家。

书香少年先进事迹【篇1】

大家好，我叫王__，今年七岁半了，是濮阳市试验学校二班级10班的同学。我活泼可爱，爱唱歌爱跳舞，但是我的最爱还是阅读课外书。

我记得，在我上幼儿园大班的时候，妈妈给我报了拼音班。经过两个月的学习，学会了自己拼拼音看书了。刚开头，妈妈给我买了一套带拼、彩图的小故事，我自己边拼拼音，边读故事，一个寒假，我读完了二十多本书，同时也熟悉了好多好多的字。在这些故事中，我知道了美与丑、善与恶、真与假……渐渐的，我爱上了阅读。后来，我已经不满意于小故事了，我开头尝试着读一些适合一班级的学校生读的校内生活小说，例如《一班级的小蜜瓜》等。通过大量的阅读课外书，在我上学之前，识字量大增。暑假里，妈妈说我立刻就要成为一名学校生了，要学会怎样去学习，于是我仔细的阅读了《丁丁上学记》，通过对这本书的阅读，使我明白了把握良好的学习方法和学习习惯的`重要性，知道了“好习惯，从课堂开头”、“好习惯从好生活中来”及“怎样让学习更轻松”，明白了“聪慧”二字的涵义。

过完六岁生日，我就是一名学校生了，妈妈给我的生日礼物是一沓崭新的书。我如饥似渴，每天放学回家写完作业后，就捧着书津津有味的读起来。亚马逊网站五星级图书《我的宠物珍宝系列》、《最励志校内小说》系列、《一个优雅女孩的成长故事—玛蒂娜》、《窗边的小豆豆》、《与好孩子同行》、《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《隐秘花园》、《汤姆·索亚历险记》、《昆虫记》等等。

“书，是人类进步的阶梯”，我从书中懂得了许多做人的道理。现在，我的书柜里装满了书，没事的时候，我还常常去我家门口书店看书，那里的书真多啊，简直是书的海洋，我要像一条欢乐的小鱼儿一样在书的海洋里飞翔……

书香少年先进事迹【篇2】

我校是位于县城的一所乡镇中心学校，下设四所村小。同学多是外来务工人员和当地征地农夫的子女，家长文化水平普遍不高。同学阅读资源匮乏，阅读爱好不浓，缺乏有效的指导。为转变这一现状，笔者在班级中尝试开展图书漂流活动，旨在通过让同学共享图书资源的这种新的阅读方式，让同学有书读，有爱好读，有效地去读。

一、精选书源，让图书漂流有保证

如今图书市场良莠不齐，学校生对图书的甄别选择力量又不高。为保证图书漂流的书源真正适合同学阅读，而且有效，每学期初，我依据课标中不同年段阅读目标，结合同学的阅读爱好，通过问卷调查的形式，让同学自主选择阅读书目，通过遴选，最终确定班级学期阅读书目单。接下来以“征求看法稿”的形式，与家长沟通，争取家长对图书漂流活动的支持，动员家长为孩子至少购买两本阅读书目单中的图书。同学购买自己喜爱的书籍后，在图书管理员处进行登记形成名目，在图书角公示，真正实现“赠一本，读百本”的资源共享。

二、创新形式，让图书漂流更好玩

1.制度建设，规范图书漂流。为让图书漂流活动正常、有序开展，我引导同学民主制定班级图书漂流公约。公约要求同学主动投漂自己的图书，愿意与漂友共享自己的图书；每次只能求漂一本书，中途不将图书转漂他人，按规定时间归还；借阅时仔细填写漂流卡，阅读后在漂流感言簿上准时写下自己的感受。每周五确定为图书漂流时间，上午收漂，下午放漂，在这一天同学可以将自己的图书在班级、班级、校内内进行自由漂流。而每月一次的“优秀漂流图书”及“图书漂流优秀同学”评比，极大调动了同学参加图书漂流的乐观性。

2.漂流卡和留言卡激趣。为让图书漂流向纵深开展，激发同学阅读爱好，确保同学阅读效益，我指导同学为自己的图书设计漂流卡和留言卡。漂流卡内容一般有：“漂流口号”、“我读我荐”（对本书的推举）、“图书漂流记录”，包括阅读人、阅读时间的记载。漂流卡鼓舞同学的共性设计，漂流卡图文并茂，和图书的风格相协调。制作完的漂流卡，可以贴在书的第一页，也可以像书签那样随书漂流，还可以集中放在图书角上。每读完一本书，同学就会在自制的图书留言卡或留言簿上尽情地书写自己最真实的阅读感受，有话则长，无话则短。可以摘抄书中美丽段落，可以品评其中某一人物、某一精彩片段或颇有感受的段落，也可以撰写读完整本书后的感受。这样的沟通，让同学之间真情流露，感受心灵因沟通而贴近的奇妙，感受着生命的绽放和情感的激荡。

3.“读书迷你吧”沟通。班级定期开展“读书迷你吧”活动，让同学沟通读后收获。依据图书漂流记载，让传漂过同一本书的同学聚在一起，组成“读书迷你吧”，手捧“漂流记录卡”或读书笔记，饶有情趣地共享阅读体会。长此以往，班级阅读整体氛围深厚，同