大连版（2015）八年级上册信息技术 12.我喜欢的图书--排序与自动筛选 教案.docx

大连版（2015）八年级上册信息技术12.我喜欢的图书--排序与自动筛选教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“12.我喜欢的图书--排序与自动筛选”，该内容属于大连版（2015）八年级上册信息技术教材。课程主要围绕Excel中的排序与自动筛选功能展开，让学生掌握这两种功能的使用方法，以及如何利用它们对图书信息进行有效管理。

教学内容与学生已有知识的联系：在开展本节课之前，学生已经学习了Excel的基本操作，如录入、编辑数据等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习排序与自动筛选功能，从而提高他们在实际应用中处理信息的能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到整理和管理自己喜欢的图书方面，提升他们的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：信息意识、信息处理能力和创新实践能力。首先，通过学习排序与自动筛选功能，培养学生在生活中发现信息、识别信息的重要性，并主动运用信息技术解决问题的意识。其次，通过实际操作，让学生掌握Excel工具的使用，提高他们的信息处理能力。最后，鼓励学生在实践过程中积极探索，尝试创新，将所学知识应用到其他领域，提升他们的创新实践能力。通过本节课的学习，旨在培养学生具备较高的信息素养，为他们的未来发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：Excel排序与自动筛选功能的使用。

难点：理解排序与自动筛选的原理，并能灵活运用解决实际问题。

解决办法：

1.针对重点，通过展示具体案例，让学生直观地理解排序与自动筛选功能的作用。教师可以准备一份图书信息的Excel表格，包含不同的排序字段，如书名、作者、出版日期等。学生可以通过实际操作，观察排序和筛选后的结果，加深对功能的理解。

2.对于难点，教师可以设计一系列实践任务，如按照特定规则排序图书、筛选特定类型的图书等。通过这些任务，学生能够逐步掌握排序与自动筛选的原理，并学会如何将所学知识应用于解决实际问题。

3.在教学过程中，教师应鼓励学生提问和讨论，共同解决遇到的问题。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

4.利用多媒体教学资源，如动画演示、教学软件等，可以帮助学生更直观地理解排序与自动筛选的过程，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握排序与自动筛选功能。

2.合作学习法：学生分组进行实践，相互交流和协作，共同解决问题，提高学习效果。

3.探究学习法：鼓励学生提出问题，自主探究排序与自动筛选的原理和应用，培养学生的创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示Excel排序与自动筛选的操作过程，让学生更直观地理解。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，提供实时反馈和指导，提高教学效果。

3.在线资源：利用网络资源，如教学视频、案例分析等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一个杂乱无章的图书库，引发学生对信息整理的需求。提出问题：“如何快速找到自己喜欢的图书？”让学生思考并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解Excel排序与自动筛选功能的使用方法。首先，介绍排序功能，包括升序和降序排序；其次，讲解自动筛选功能，包括按照特定条件筛选数据。在讲解过程中，教师应结合实例进行演示，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生运用所学知识对图书信息进行排序和筛选。学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解决遇到的问题。练习题包括：按照作者姓名排序图书、筛选出版日期在2010年以后的图书等。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法。教师针对学生的问题进行解答，并进行总结，强调排序与自动筛选功能在实际应用中的重要性。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个开放性问题：“如何利用排序与自动筛选功能解决实际生活中的问题？”鼓励学生发挥创造力，尝试将所学知识应用到其他领域。学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调排序与自动筛选功能的使用方法和实际应用。提醒学生课后巩固所学知识，并尝试将所学应用于实际生活。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生提问和课堂总结。

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握。同时，注重培养学生的创新实践能力，将所学知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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