人教版四年级下册音乐第一单元 唱歌 忆江南教案.docx

人教版四年级下册音乐第一单元唱歌忆江南教案

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课是人教版四年级下册音乐第一单元的唱歌课，主要内容是学唱歌曲《忆江南》。歌曲《忆江南》是一首具有江南特色的民歌，歌词描绘了江南地区的美丽景色和美好生活，通过学唱这首歌曲，让学生感受江南的风土人情，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《忆江南》这首歌曲之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识和演唱技巧，如音高、节奏、呼吸等。此外，他们还学习过一些关于家乡和美丽景色的歌曲，这为本节课的学习打下了良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高已有的音乐知识和演唱技巧，同时丰富他们对江南文化的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过学唱《忆江南》，让学生感受江南地区的风土人情，培养他们对中国传统音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过演唱技巧的训练，提高学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达歌曲的情感和意境。

3.团队协作能力：在合唱活动中，培养学生之间的默契和协作精神，提高他们的团队协作能力。

4.创造力和实践能力：通过即兴创作和表演，激发学生的创造力和实践能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.文化理解力：通过学习《忆江南》，使学生了解江南地区的历史文化背景，提高他们的文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习《忆江南》之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时也具备了一定的歌唱技巧。他们还学习过一些关于家乡和美丽景色的歌曲，对江南地区的文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，学生普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌来表达自己。在学习能力方面，大部分学生具备良好的听觉辨识能力和音乐记忆能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，他们喜欢参与到合唱和音乐活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《忆江南》这首歌曲时，学生们可能遇到的困难和挑战包括：歌曲的节奏较为复杂，部分学生可能难以准确掌握；歌曲的旋律具有一定的难度，部分学生可能难以准确演唱；对于江南地区的文化背景，部分学生可能了解不多，影响到对歌曲的理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册音乐第一单元唱歌忆江南》的教材，以便学生可以跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如江南风景的图片、音乐欣赏视频等，以帮助学生更好地理解和感受《忆江南》歌曲背后的文化背景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学唱歌曲的环境，如在教室中设置适当的空间让学生分组讨论和练习合唱，确保学生可以舒适地进行学习活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过播放一段江南风景的视频，引导学生欣赏江南的美景，激发他们对江南地区的兴趣。

-老师提出问题：“你们对江南地区有什么了解？”，让学生们自由发言，分享他们对江南地区的认识和印象。

-老师总结学生的回答，引出本节课的主题《忆江南》，激发学生对歌曲的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-老师讲解歌曲《忆江南》的背景和歌词含义，让学生了解歌曲的创作背景和表达的情感。

-老师教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱歌曲，确保他们能够准确地演唱出来。

-老师讲解歌曲中的音乐技巧，如音高、音色、呼吸等，并示范演唱，让学生注意模仿和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分组让学生进行合唱练习，鼓励他们互相合作，提高合唱的效果。

-老师选取几位学生进行演唱展示，对他们的演唱进行点评和指导，确保他们能够准确地表达歌曲的情感。

-老师组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和演唱技巧，促进学生之间的交流和学习。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提出问题：“你们认为《忆江南》歌曲中的旋律和歌词表达了什么样的情感？”，让学生们自由发言，表达他们的感受和理解。

-老师提问：“你们在合唱练习中遇到了哪些困难和挑战？”，让学生们分享他们在学习过程中遇到的问题，并引导他们思考和解决。

5.创新环节（5分钟）

-老师引导学生进行即兴创作，让他们根据《忆江南》的旋律和歌词，创作出自己的歌词，并演唱出来。

-老师鼓励学生们展示自己的创作成果，对他们的创作进行点评和指导，培养他们的创造力和实践能力。

6.总结环节（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调《忆江南》歌曲的特点和表达的情感。

-老师鼓励学生们继续学习和练习，让他们在课后继