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部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课

稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下

面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅

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部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1

一、说教材

九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明

不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一

天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花

不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时

间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活

动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很

奇妙。

2.教学目标：

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情

感三个方面制定了教学目标：

知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间

不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的

语言；

（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：

（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；

（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

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3教学重、难点：

教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些

句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的

个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发

学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，

根本不用老师去讲解分析。因此，这节课，我基本采用“自主读书，

自己感悟，合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中

积累语言，在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的

全过程。

三、说学法

兴趣是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小

学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、

做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握

知识、形成技能。

四、说教学过程

在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课

件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思

维。同时，我还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课

都处在“好奇”、“好学”的高昂学习情绪中。

（一）创设情境，激趣导入

我在这里先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花

卉，在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。

接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许