统编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选 》教学设计.docx

统编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《艾青诗选》是统编版语文九年级上册的名著导读内容。本章节通过艾青的诗歌作品，让学生感受艾青诗歌的魅力，理解艾青诗歌的思想内容，提高学生的文学素养。艾青的诗歌具有鲜明的时代特征和强烈的社会责任感，他的诗歌作品主题丰富，形式多样，语言质朴，情感真挚。通过学习艾青的诗歌，学生可以更好地理解中国现代文学史和诗歌艺术的发展。

核心素养目标分析

本章节通过《艾青诗选》的阅读与教学，旨在培养学生的文学核心素养。具体包括：提升学生的文学审美能力，通过阅读艾青的诗歌，让学生感受诗歌的音乐美和情感美，培养学生的文学鉴赏能力；提高学生的文学创作能力，通过分析艾青的诗歌形式和语言特点，引导学生进行诗歌创作实践，提升学生的文学表达能力；增强学生的文化理解能力，通过学习艾青的诗歌，了解中国现代文学史和诗歌艺术的发展，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

学情分析

九年级的学生在知识储备和阅读理解能力上已经有了一定的基础，他们对于文学作品已经有了一定的接触和认识。然而，对于《艾青诗选》这类深奥的诗歌作品，他们可能还存在着一些理解上的困难。首先，诗歌的语言特点和表现手法对于学生来说可能较为陌生，需要教师进行详细的解读和分析。其次，艾青的诗歌所蕴含的深刻情感和思想可能对学生来说较难理解，需要教师引导学生进行深入的思考和探讨。

此外，学生的阅读习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对诗歌阅读持有抵触情绪，缺乏阅读的兴趣和耐心，这对学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性和主动性。

针对学生的实际情况，教师应制定合理的学习计划和教学策略，通过多样的教学手段和活动，帮助学生更好地理解和欣赏艾青的诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、课程资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：《艾青诗选》相关电子书籍、学术论文、网络文章、视频讲座等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。

5.教辅材料：教材、参考书、练习册、课外阅读材料、相关报纸杂志等。

6.评价工具：课堂提问、作业批改、期中期末考试、学生自评互评等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放艾青的诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的音乐美和情感美，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们对艾青的诗歌有什么了解？今天我们将学习艾青的哪些诗歌？”引导学生思考，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解艾青的诗歌特点及其在我国现代文学史上的地位。通过分析艾青的诗歌主题、形式、语言等特点，使学生理解和掌握新知识。

案例1：《我爱这土地》

教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的情感美。然后分析诗歌的主题、形式和语言特点，如诗歌的音乐美、意象美等。

案例2：《北方》

教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的豪迈气势。然后分析诗歌的主题、形式和语言特点，如诗歌的象征手法、意象构建等。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，让学生结合所学内容进行练习。题目可以是：

（1）请简要概括艾青诗歌的特点。

（2）请分析《我爱这土地》一诗的音乐美和情感美。

（3）请结合《北方》一诗，说明艾青如何运用象征手法表达思想感情。

学生完成后，教师进行批改和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对艾青诗歌的理解和感悟。同时，教师引导学生关注诗歌中的重难点问题，如象征手法、意象构建等，并进行解答。

教师提问：“你们认为艾青的诗歌有哪些难点？请大家谈谈自己在阅读过程中的感悟。”

学生积极发言，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调艾青诗歌的特点及其在我国现代文学史上的地位。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业：请阅读艾青的另外一首诗歌，并结合所学内容进行分析，写出不少于300字的阅读心得。

6.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

反思内容：教学目标的实现情况、学生参与度、课堂互动效果、教学资源的利用等。

知识点梳理

本节课的核心知识点主要包括：

1.艾青诗歌的特点：艾青的诗歌具有鲜明的时代特征和强烈的社会责任感，他的诗歌作品主题丰富，形式多样，语言质朴，情感真