仁爱版初中化学九年级上册 5.2 质量守恒定律实验探究 教案.docx

仁爱版初中化学九年级上册5.2质量守恒定律实验探究教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

仁爱版初中化学九年级上册5.2质量守恒定律实验探究教案

教材分析

仁爱版初中化学九年级上册5.2“质量守恒定律实验探究”是学生在学习了化学反应的基本概念和化学方程式的书写后，进一步探究化学反应中的质量变化规律。本节课通过实验探究，让学生亲身感受并验证质量守恒定律，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教材内容主要包括质量守恒定律的定义、实验设计和操作步骤，以及如何分析实验结果来验证质量守恒定律。通过本节课的学习，学生将更深入地理解化学反应中的质量变化规律，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的实验操作能力，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，以及培养学生的科学探究精神和创新意识。通过实验探究，学生将能够独立完成实验操作，观察实验现象，分析实验结果，从而验证质量守恒定律。同时，学生将在实验过程中培养团队合作和沟通交流的能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实验实践相结合，培养化学学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开展本节课之前，学生应已掌握了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、反应条件等；同时，学生应已学会如何书写简单的化学方程式。此外，学生应具备一定的实验操作经验，如使用烧杯、试管等实验仪器，了解基本的实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍具有较强的兴趣，特别是在实验操作和观察实验现象方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生在面对复杂实验数据时可能存在一定的困难。在学习风格上，部分学生偏爱直观、生动的实验教学，而另一部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在质量守恒定律实验探究过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）实验操作不熟练，导致实验结果不准确；（2）在分析实验结果时，难以理解质量守恒定律的微观原理；（3）在面对实验过程中的异常现象时，无法及时发现并解决问题；（4）部分学生可能对实验数据处理和分析存在恐惧心理，不敢进行深入探讨。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生参与实验操作，让学生亲身感受质量守恒定律的验证过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究质量守恒定律的原理和实验方法。

（3）小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验结果，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行数据分析和处理，帮助学生更好地理解实验结果，提高分析问题的能力。

（3）实验仪器和材料：准备充足的实验仪器和材料，确保每个学生都能参与到实验过程中，提高实验操作能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是仁爱版初中化学九年级上册5.2“质量守恒定律实验探究”。在学习本节课之前，请大家回顾一下我们已经学过的化学反应基本概念和化学方程式的书写，这将为我们的学习打下坚实的基础。

2.探究质量守恒定律（15分钟）

（1）实验演示：老师将进行一个简单的实验，请大家认真观察实验操作步骤和实验现象。实验过程中，我们会验证质量守恒定律是否成立。

（2）学生实验操作：现在，请同学们分成小组，按照教材中的实验设计进行实验操作。在实验过程中，要注意观察实验现象，并做好实验数据的记录。

（3）实验结果分析：实验结束后，我们将分析实验结果，看看是否符合质量守恒定律的预期。这里要注意，实验结果可能存在一定的误差，我们要学会分析误差产生的原因，并尝试改进实验方法。

3.知识拓展（15分钟）

现在，我们来了解一下质量守恒定律的微观原理。请大家打开教材，阅读相关内容，并结合实验现象，尝试解释质量守恒定律的原理。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

请大家课后完成教材中的练习题，巩固本节课所学内容。此外，还可以选择一个感兴趣的化学实验，进行家庭小实验，培养自己的实验操作能力和创新意识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《化学反应中的质量守恒》（选取一篇关于质量守恒定律的科普文章，深入浅出地解释质量守恒定律的原理和应用）。

-阅读材料：《化学实验技巧手册》（选取与实验操作相关的章节，如实验数据的处理与分析，实验误差的减小等）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自主学习