3.2添加角色（教学设计）三年级上册信息技术川教版.docx

3.2添加角色（教学设计）三年级上册信息技术川教版

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习如何在三年级上册信息技术课程中添加角色。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的计算机操作技能和简单的信息技术知识。

具体内容包括：

1.学习如何在游戏中添加角色，例如在《动物之森》游戏中添加自己的角色。

2.学习如何使用计算机软件（如PPT、Word等）添加角色，例如在PPT中插入图片作为角色。

3.学习如何在网络游戏中添加角色，例如在《英雄联盟》中创建并添加自己的角色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过学习如何添加角色，学生将增强信息意识，培养计算思维，提高数字化学习与创新能力，同时加强信息伦理观念，学会安全、合理地使用信息技术。

学情分析

考虑到学生层次，三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，大部分学生能够熟练地使用计算机进行基本的操作。然而，学生在计算思维、信息处理和创新能力方面存在一定的差异。部分学生可能对添加角色这类实践活动感兴趣，但部分学生可能对此感到困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

在学习行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。然而，部分学生可能缺乏自主学习的习惯，容易受到外界干扰，对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，教师应设计符合学生实际水平的学习任务，注重培养学生的计算思维和信息处理能力。同时，通过激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与实践活动，提高数字化学习与创新能力。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度，为课程学习的顺利进行奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的角色添加任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成角色添加的任务，培养学生的团队协作能力和计算思维。

3.实践教学法：引导学生亲自动手操作，实际体验角色添加的过程，提高学生的实践能力和信息处理能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示角色添加的实例和操作步骤，清晰直观地传达知识点，提高学生的学习效果。

2.教学软件辅助：运用相关的教学软件，如模拟游戏软件或编程工具，帮助学生更好地理解和掌握角色添加的技巧。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源，如教学视频或互动平台，进行自主学习和交流，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于角色添加的故事，引发学生对角色添加的好奇心和兴趣。然后提出问题：“你们想知道如何在游戏中添加自己的角色吗？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何在游戏中添加角色，包括角色创建、角色属性设置等。同时，教师通过展示实例和操作步骤，帮助学生理解和掌握角色添加的技巧。

3.实践操作（10分钟）

学生根据教师提供的指导，亲自动手操作，在游戏中添加自己的角色。教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能完成任务。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

教师邀请学生分享自己在实践操作中的体验和收获，同时提出问题引导学生进行思考，如“你们在添加角色过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”鼓励学生积极思考和交流。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调角色添加的关键步骤和注意事项。然后提出拓展问题，如“你们还能想到在其他场景中添加角色的方法吗？”激发学生的创新思维和数字化学习与创新能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，在游戏中添加一个自己的角色，并总结添加角色的经验和技巧。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习角色添加的知识，提高学生的实践能力和信息处理能力，同时培养学生的创新思维和数字化学习与创新能力。

学生学习效果

1.技能掌握：学生们能够熟练地掌握在游戏中添加角色的方法，包括角色创建、属性设置等。他们能够独立完成任务，并在实践中不断探索和尝试新的角色添加技巧。

2.计算思维：学生们在解决问题时表现出较强的计算思维能力，他们能够运用所学的知识分析问题、制定解决方案，并在实践中加以验证。

3.创新能力：学生们在角色添加过程中展现出良好的创新能力，他们能够运用自己的想象力，设计出独特且富有个性的角色形象。

4.数字化学习与实践：学生们能够利用网络资源和软件工具，进行自主学习和实践操作。他们能够在数字化环境下高效地获取和处理信息，提高学习效果。

5.信息伦