Unit 1 Where did you go on vacation 自我测评卷(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版 河北专用).docx

Unit1Wheredidyougoonvacation自我测评卷(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版河北专用)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Wheredidyougoonvacation自我测评卷（习题教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级上册

3.授课时间：第1-2课时（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

核心素养目标

1.提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用一般过去时描述过去的旅行经历，加强口语表达和书面表达的准确性。

2.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同地方的旅游文化，增进对文化差异的尊重和理解。

3.发展学生的思维品质，通过分析、评价和创造性地运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习方法，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的正确使用及与一般现在时的区别。

2.旅行经历的有效描述，包括地点、活动、感受等要素。

3.词汇和短语的学习，如：beach,mountain,visit,takeaphoto等。

难点：

1.过去式动词的变化规则，尤其是不规则动词的过去式形式。

2.描述旅行经历时的语言连贯性和逻辑性。

3.交际活动中，如何自然地运用所学句型和词汇。

解决办法及突破策略：

1.通过对比练习和表格归纳，帮助学生明确一般过去时与一般现在时的区别，总结不规则动词的变化规律。

2.提供旅行描述的框架和常用句型，引导学生通过小组讨论和范文学习，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3.设计角色扮演或真实情境模拟，鼓励学生在交际中大胆使用新学词汇和句型，增强语言实践能力。

4.利用多媒体资源展示不同旅行场景，帮助学生加深对词汇和短语的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的语法点和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享旅行经历，提高学生的口语表达和交际能力。

3.情境教学法：设计真实语境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示旅行图片和场景，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.教学软件：使用互动式白板等软件，进行语法点和词汇的互动游戏，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找旅行目的地信息，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅世界地图，提出问题：“Wheredidyougoonvacationlastsummer?Canyoufindtheplaceonthemap?”

-学生分享：邀请几名学生分享他们的旅行经历，并指出地图上的位置。

-情境引入：通过学生的分享，自然引入新课主题“Wheredidyougoonvacation”。

2.讲授新课（20分钟）

-语法讲解：教师通过PPT展示一般过去时的动词变化规则，重点讲解不规则动词的过去式形式。

-句型结构：介绍并练习本课重点句型，如：“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Itookaphotoof...”等。

-情境对话：播放课本录音，让学生听并模仿对话中的句子结构和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个旅行目的地，用一般过去时描述各自在那里做了什么。

-课堂展示：每组选出一名代表进行展示，其他学生倾听并给予反馈。

-教师点评：针对学生的展示进行点评，纠正语法错误，强化正确表达。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对旅行经历，教师提问学生，如：“Whatdidyoudoonyourvacation?”

-学生回答：学生用一般过去时回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生两两配对，根据预设的旅行情境进行角色扮演，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-互动游戏：利用互动式白板，设计“找出错误句子”的游戏，学生需快速识别并改正句子中的语法错误。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-旅行日志：学生撰写一篇关于自己假期的旅行日志，要求使用一般过去时描述经历。

-文化交流：学生分享自己的旅行日志，并讨论不同地方的旅游文化差异。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：