2024-2025学年提升中职生应对霸凌能力教学设计.docx

2024-2025学年提升中职生应对霸凌能力教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，选用的教材是《社会道德与法治》。本章节内容主要围绕“应对霸凌”的能力展开，旨在帮助学生了解霸凌现象，提高他们的自我保护意识和应对霸凌的能力。

教学内容主要包括：霸凌的定义、类型和危害；学生应对霸凌的策略和方法；如何营造和谐校园环境，防止霸凌现象的发生。通过本章节的学习，学生将能够掌握应对霸凌的基本方法，提高自我保护意识，为创建和谐校园贡献力量。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入思考，提高他们的实践操作能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的社会法治意识、自我保护能力和道德修养，使他们在面对霸凌行为时，能够运用所学知识进行理性应对，维护自身的合法权益。具体目标如下：

1.提升学生对霸凌现象的认知，理解其危害性，增强道德观念，拒绝参与任何形式的霸凌行为。

2.培养学生依法维护自身权益的意识，学会运用法律手段保护自己，提高应对霸凌的能力。

3.增强学生的团队合作精神，学会与他人共同维护校园和谐，积极参与校园霸凌防治工作。

4.提高学生的沟通能力，学会正确处理人际关系，预防和化解潜在的矛盾冲突。

教学难点与重点

1.教学重点：

-霸凌的定义与类型：理解霸凌行为的性质、种类及其对受害者造成的心理和生理伤害。

-应对霸凌的策略：掌握有效沟通、寻求帮助、保护自己的方法，以及在紧急情况下采取的自我保护措施。

-法律知识应用：了解相关法律法规，学会在霸凌事件中运用法律武器保护自己和他人的权益。

-和谐校园的建设：认识到每个人都需要为创建无霸凌的校园环境负责，积极参与校园文化建设，推动班级和学校氛围的改善。

2.教学难点：

-霸凌心理的理解：深入剖析霸凌行为背后的心理动机，让学生认识到霸凌者的行为并非不可改变，同时帮助受害者建立起自信和自尊。

-法律知识的实际应用：将抽象的法律条文与具体的霸凌情境相结合，让学生能够在实际问题中灵活运用法律知识，提高其法律意识和自我保护能力。

-应对策略的个性化：因人而异，根据不同学生的性格特点和具体情况，教授适合他们的应对方法，如内向学生可能更倾向于寻求成人帮助，而外向学生可能更适合直接沟通或寻求同伴支持。

-班级氛围的转变：引导学生从自我做起，共同营造一个包容、尊重的班级文化，这对于改变班级中可能存在的霸凌文化是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实的霸凌案例，让学生深入了解霸凌现象，提高其认知水平和批判性思维能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享个人经历和看法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟霸凌场景，扮演不同角色，从而提高他们应对霸凌情境的能力，并培养同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示霸凌现象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线互动平台：通过网络平台进行预习、讨论和资源共享，拓宽学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.模拟软件：运用模拟软件让学生在虚拟环境中学习如何应对霸凌，提高其实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于霸凌案例的PPT、视频和文档，要求学生了解霸凌的定义和类型。

-设计预习问题：提出问题，如“霸凌行为对受害者有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，理解霸凌的概念。

-思考预习问题：学生记录自己对霸凌影响的理解，并准备讨论。

-提交预习成果：学生通过平台提交笔记和问题，分享预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉霸凌主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例视频，引发学生对霸凌话题的关注。

-讲解知识点：详细解释霸凌的类型、影响以及法律保护措施。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨如何应对不同类型的霸凌。

-解答疑问：回答学生关于法律如何保护受害者的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对霸凌的影响和法律保护进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生提出自己的观点，共同制定应对策略。

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