人教版七年级生物下册 第四单元 第六章《第一节 人体对外界环境的感知》教案.docx

人教版七年级生物下册第四单元第六章《第一节人体对外界环境的感知》教案

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教材分析

本节课选自人教版七年级生物下册第四单元第六章《第一节人体对外界环境的感知》，课程以生物学的角度，帮助学生理解人体如何通过感觉器官感知外界环境，并与神经系统的关联。教材内容涉及视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官功能的原理及作用，旨在培养学生对生物学现象的观察能力和思考能力，加深对生命活动规律的认识。本节内容与实际生活紧密相关，有利于提高学生的生物科学素养，培养其探索精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，通过学习人体对外界环境的感知，提升学生以下能力：一是观察与思考能力，能运用感官观察周围环境，理解感官信息处理的过程；二是科学探究能力，学会通过实验和观察等方法，探究感官功能的原理；三是生命观念的形成，认识到生物体结构与功能的适应性，理解人体感官系统在适应环境中的作用；四是科学思维培养，能运用所学知识分析日常生活中的生物学现象，形成科学的思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-感官器官的结构与功能：明确眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官器官的基本结构和功能，理解其在感知外界环境中的作用。

-感觉信息处理过程：掌握视觉、听觉等感觉信息从接收、传导到处理的大致过程，强调神经系统在其中的关键作用。

-感官适应性的生物学意义：通过实例，解释感官适应性对生物生存与进化的意义。

2.教学难点

-感觉器官的微观工作机制：例如，视网膜上光感受器的转换过程，耳蜗内听觉感受器的振动感应机制。

-神经传导路径的复杂性：感觉信息从感觉器官到大脑的传导路径，涉及多个神经元和神经中枢的协作。

-感官适应性的具体表现：如何通过实例使学生理解感官适应性在不同环境下的具体表现，如夜视能力的培养、对不同声音的辨识等。

-感官功能的个体差异：解释为何不同个体在感官功能上存在差异，如色盲、嗅觉灵敏度的不同等。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解感官器官的结构和功能，以及感官信息处理的过程。

-讨论法：组织学生就感官适应性的生物学意义进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

-实验法：设计简单的感官实验，如视觉盲点测试、嗅觉辨别等，让学生亲身体验感官工作的原理。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示感官器官的内部结构和工作原理，增强直观感受。

-教学软件：使用互动软件模拟感官实验，提高学生对感官功能学习的兴趣和参与度。

-实物模型：提供感官器官的实物模型，让学生能够更直观地理解感官器官的形态和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于人体感官系统的预习资料，明确要求学生了解感官器官的基本结构和功能。

设计预习问题：围绕感官信息处理过程，设计问题如“视觉是如何形成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解感官器官的工作原理。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解与疑问。

提交预习成果：整理预习笔记或思维导图，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过引入日常生活例子，如夜视能力，引出感官适应性的重要性。

讲解知识点：详细讲解感官器官的微观工作机制，强调教学重点和难点。

组织课堂活动：设计实验活动，如模拟嗅觉测试，让学生在实践中掌握感官功能。

解答疑问：针对学生在实验中产生的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对感官适应性等概念进行深入思考。

参与课堂活动：在实验中积极操作，体验感官功能的工作原理。

提问与讨论：对感官功能的个体差异等问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解感官信息处理的复杂性。

实践活动法：通过实验，增强学生对感官功能的直观认识。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对感官系统结构与功能的理解，突破教学难点。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实践作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生对感官科学进行深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性