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《故乡》读书笔记

《故乡》读书笔记1

我学习了一本鲁迅的作品——《故乡》。故乡主要由两部分组成，第一部分

讲述的是鲁迅对童年往事的回忆，鲁迅先生用纯朴的语句的刻画了自我难以忘却

的人物形象及其特点。第二部分讲鲁迅的著名小说，其中便有家喻户晓的《阿Q

正传》，更有妇孺皆知的《孔乙己》。

故乡以少年闰土的形象为中心，描绘了令少年神往的境地：深蓝的天空中挂

着一轮金黄的圆月，月下是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜。少年闰土

有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的“银白”色项圈，海边有五色

贝壳，“红的绿的”都有，鬼见怕也有，观音手也有，还有各种颜色的鸟类：稻

鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……在那里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的，任何两

种色彩之间的比较都是鲜明的，它们构成的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤

纷的世界。“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的

刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”、“月亮底下，你听，啦啦的

响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”它幽静而不沉闷，活泼而

不杂乱。静中有动，动中有静，和谐自然，是一个令人心旷神怡的世界。

看完《故乡》中那个见什么人说什么话的豆腐西施还有剧中主人公从小一齐

玩到大的西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而体

现了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，当然在呐喊这本书

中，像这样的__还有很多，鲁迅写这些__是为了让当时的中国人看了以后能够清

醒过来，激励半梦半醒的国人，用还有指责和批评的语言说明当时社会的黑暗，

急切期望沉睡的国人早日苏醒，重整我中华雄威!

鲁迅先生以往说过：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于

谋财害命的。我们应当珍惜时间。

《故乡》读书笔记2

每次重读鲁迅的《故乡》，几乎都有一些相同的感受，强烈而又无从言说；

这次再读《故乡》，也许能够稍微理清其中的感受了。

鲁迅在《呐喊》的自序中说道，他当时做小说不过是“呐喊几声，聊以慰藉

那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，而自己“也并不愿将自以为苦的寂

寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年”。《故乡》同样体现

了鲁迅的这种意图。

悲哀是几乎贯穿《故乡》全篇的感情基调（回忆中与闰土相处的情景虽然色

彩明丽、感情真挚动人，但也不过作为“现在”的对比而更显其悲凉；即使略带

喜剧色彩的“圆规”——杨二嫂，也不免显出故乡之人的势利、卑微而让人心生

对故乡的失望之情），正如作者所说，“这次回乡，本没有什么好心绪”。而这

种悲哀，无疑在鲁迅见了闰土、在闰土“终于恭敬起来”“分明的叫道：‘老爷！’”

时达到了顶点。至此，鲁迅所感到的一层“厚障壁”硬生生地隔开了他和闰土，

儿时美好的记忆成为一种祭奠。对此，鲁迅“打了一个寒噤”，“说不出话”，

他的默然，饱含了对闰土一声“老爷”的无声责备以及对此无可奈何的矛盾心理。

到了鲁迅再次离开故乡时，他对闰土的印象“本来十分清楚，现在却忽地模

糊了”时，又“非常悲哀”，而当他幻想着宏儿和水生能过上“新的生活”时，

却又不免觉得“愿望茫远”了。可见，鲁迅终不能有足够的信心来面对这严酷的

现实。

然而，小说却未到此为止，鲁迅不愿将失望乃至绝望的情绪传染给青年，他

宁可自己背负着渺茫与虚无的痛苦，也要给青年们希望：地上本没有路，走的人

多了，也便成了路。

小说中有一个不起眼的人物——宏儿，他并不对小说情节、内容的表达有所

影响，但在反复的阅读中，我们会发现，他的价值却渗透在《故乡》文末所要带

给人们的希望之中。这样的安排，到了文末，甚至对开篇以来的感情基调也产生

了影响，显出若干“亮色”，而使小说终不至于陷入无尽的灰色的忧郁之中。

然而说到宏儿，却不能不将他与水生并举，他们在小说中似乎没有独立存在

的价值，有的是共同所起的一种对照相映的关系。正如作者所说，水生“正是一

个二十年前的闰土”，那么相应的，宏儿则是“二十年前的鲁迅”。如此，他们

（宏儿和水生）则形成了和少年鲁迅与少年闰土的正衬、对照，和中年鲁迅与中

年闰土的反衬、对比的一对巧妙的关系。而这一种关系，是深深地隐含着作者渺

茫希望的。

当时的鲁迅是信仰进化论的，他相信将来总会胜于现在，“希望是在将来的”。

但当鲁迅站在两对关系（鲁迅与闰土、宏儿与水生）之外观察时，不免生出悲凉

的感慨及唯恐后辈重蹈覆辙的担忧，他不愿他们过着“辛苦展转”