美国田纳西河说课课件.ppt

嘉鱼县南嘉中学邓列兵1、追问原因B说教材D说教法地位和作用教学目的重、难点2、如何追问追问一追问二追问三一、说课内容（说课重点）说教学过程C说学情学法A说课标课标要求课标解读A、说课标因素①、课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。②、课标解读由于各个流域的地理条件存在很大的差异，因而如何分析流域特征是教学重点；如何治理、怎样因地制宜、怎样从全局出发是教学难点。而这些重难点，既能体现知识的综合应用，又强调了能力的提升，所以，还要通过合理的追问去完善课标要求①、教材的地位和作用 本节知识是本章结构中最成功的案例，对中国的河流乃至世界的都具有深远的现实和借鉴意义。同时，本节内容涵盖知识面广，既涉及地形、气候、地图、河流等自然地理知识，又蕴含地理整体性原理和综合治理的思路，还触及到了当今的热点问题。它是高考的常见内容，决定了本节内容既有趣味性，又有挑战性，因此，需要通过再次追问来完成对知识的整合和深入。B、说教材因素②说教学目标a、知识目标使大部分同学能达到课标要求，优秀学生能触类旁通，创新立异。b、过程与方法通过多种追问，尝试用已学知识整理分析问题，提高处理资料与信息的能力。c、情感目标能提高地理思维能力，增强团结协作精神，树立可持续发展的观点。③说重、难点追问（一）是分析的基础，它决定开发的方向和治理的对策，也是地理基础知识的体现，因此是教学的重点。而如何治理，怎样因地制宜，怎样才能从全局出发，树立可持续发展的观点则是教学难点。高二学生面对该节内容，已具备一定的地理技能，但普遍存在日常生活积累不足，认识水平有限，知识储备不够，同时他们好奇心强、关心时事和社会热点问题，求知欲旺盛，参与热情度高。因此鼓励学生自主讨论研究，找出问题、总结规律。C、说学情、学法D、说教法①直观形象法讲解中增加地图展示，减少文字叙述，这符合“地图是地理的语言，地理就是地图上说理”的学科特点。②合作探究提倡人人参与，分工合作，团结共进，努力达到蔡元培先生要求的“自动”、“自学”、“自助”精神、防止“注入式”教学。1、追问原因B说教材D说教法地位和作用教学目的重、难点2、如何追问追问一追问二追问三一、说课内容（说课重点）说教学过程C说学情学法A说课标课标课标解读阿巴拉契亚山脉追问一：田纳西河流域特征的形成与哪些因素有关？怎样影响？(1)地形思考题：该地区的地形特征是什么？它对河流特征及流域开发有什么影响？答案提示：地形复杂，地势起伏较大，不仅影响河流的流向、水能、流速等水文特征，还影响陆路交通，此外，这种地形特征还有利于河流水能资源的梯级开发，有利于旅游业的发展。3632结合三张图分析田纳西河流域的气候类型和特征？看图说话：(2)气候气候亚热带季风性湿润气候，温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。思考：上述气候特征对河流水文特征及流域的治理有哪些影响？分析要领：A、水位、水量、汛期的季节变化B、水库修建的必要性C、洪涝灾害的治理(3)水系水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航。流域面积广，并通过密西西比河及其支流连通五大湖和墨西哥湾，并辐射国内国际，客货流运量大，交通地位重要。思考：该河的水系特征是什么？它对河流流域开发有什么影响？读图：试分析长江流域开发的自然背景地形:气候：水系：流经我国三大阶梯，流经青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原，长江中下游平原等地形区。以亚热带季风气候为主，气候温暖湿润，降水量丰富。自东向西流,水量大,流程长,中上游支流众多,荆江段河道弯曲,中上游落差大。追问二：如何因地制宜的进行流域开发和治理？理论指导事实依据自然地理条件人文地理条件有利因素不利因素分析流域发展的地理条件制定流域开发规划和具体措施组织实施1.判断ABCDE各布局什么农业部门？随堂演练读等高线图回答问题A用材林B经济林?C果园、人工梯田D农田?E鱼塘2.图中A、B的环境效益是3.E的主要作用是4.该模式中当前受益的是中、远期受益的是保持水土、涵养水源、改善生态