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坐井观天课文评课稿（精选9篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写评课稿，评课是对照课

堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进

行价值的判断。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编为大家整理的坐井

观天课文评课稿（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

坐井观天课文评课稿（精选9篇）1

《坐井观天》是人教版二年级上册识字4中的的一篇寓言故事，讲的

是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见

有限，还自以为是，是不对的。这篇课文主要由小鸟和青蛙的三组对话构

成，对话的朗读是本课的重点，寓意的理解是本课的难点。下面我就吴佳

妮老师的《坐井观天》这一课，谈谈自己的收获与感受：

一、吴老师课前准备充分，课堂教学教态亲切自然，语言生动活泼，

教学课件生动有趣，作为一位新教师，吴老师具有较高的专业素质，也展

现出了扎实的教学基本功。

二、老师问题引读，学生思后释疑

吴老师特别注重以问引读，在读中释疑。通过直观、形象的图画帮助

学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；

抓住关键词句，让学生联系生活实际和联系上下文，通过读小鸟与青蛙的

三次对话，理解感悟，扩展思维，再因势利导，指导学生有通过不同形式

读对话，最后在展台上展示学生的朗读作品。学生通过质疑引读，在思考

后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

三、以读为主，多种形式的读，扎实进行语言文字训练

吴老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在

读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高

学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。

总之，整堂课吴老师始终以学生为本，对学生的发言都进行科学的评

价，使学生始终积极的投入学习，达到良好的课堂教学效果。

坐井观天课文评课稿（精选9篇）2

《坐井观天》这是一篇通裕易懂的寓言，作者用生动有趣的笔触写生

动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。用生动有趣语言通

过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识

事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是来体

会文本内涵，感受谁对谁错的心情来理解课文内容。文章语言简洁，意境

隽美，朗读起来琅琅上口，也让孩子们感受了寓言的快乐。

《坐井观天》这篇课文语言优美，学起来容易理解，这样看来学生对

读生字词和理解课文内涵都较好，学生的续编故事还较好，收到了很好的.

教学效果。但由于在教学过程中，引导学生理解的时候朗读少了一些，背

诵的时候不够熟练，有待今后注意尽量多想办法激发孩子们的学习积极性

和礼貌教育。

语文教学教无定法，只要是适合学生的方法就是好方法。在今后的教

学中，我将一如既往，努力钻研和探索，让语文课成为学生最喜欢学的

课。

坐井观天课文评课稿（精选9篇）3

《坐井观天》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在

轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学

生的学习能力？教学中我做了一些尝试。

一、做一做———动手实验解难释疑

课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天

不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷

成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不

同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天

不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际

的操作能力，也培养了观察和思维能力。

二、看一看———利用图画明白寓意

课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大

得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学

生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见

多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得

到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要

的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故

事明白一个深刻的道理。

三、说一说———拓展延伸培养想象

课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我

们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示