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在班级管理中探索中学生综合素质评价的思考和实践
在班级管理中探索中学生综合素质评价的思考和实践
张旭斌宁夏固原市原州区第五中学(756000)
【摘要】本文针对人们片面追求学生的学业成绩,忽视学生综合
素质培养的现状,依据科学发展观结合《固原市初中学生综合素质评
价指标体系》,在班级管理中经过几年的反复实践、思考和探索,从
如何动员家长、学生积极参与、提高认识、统一思想;如何科学合理
地落实评价;如何创设条件发挥评价的引导作用及实施的效果和取得
的成果进行了阐述。
【关键词】探索;综合素质评价;思考;实践
随着时代的发展、人文意识的觉醒和科学技术发展的日新月异,
新时代对人才的要求是具有高素质的综合性人才,这就要求我们用科
学发展观来引领教育改革和发展,坚持“以人为本”是教育改革和发
展的根本取向。其中对学生推进素质教育,就是在科学发展观指导下
的一种教育改革。造就符合将来社会发展需要的全面发展的高素质人
才,是时代的需要和形势的要求。但是,目前在中学阶段,学生的考
试成绩仍然是决定学生是否能升入高中的唯一标准,致使一些家长、
学生、学校、教师片面的只追求学生的学习,而忽视了学生的德、智、
体、美全面发展。学校节假日补课之风屡禁不止,社会上各种提高学
习成绩的辅导班越来越多;一些学生只顾自己的学习,不关心班集体,
不参加一些有益的活动,甚至不参加体育锻炼、卫生扫除等,这些现
象的发生原因就是评价的目标单一、方式简单,“一张试卷定乾坤”,
它导向人们只注重学生的学习,严重阻碍了学生的全面发展。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面
发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现学生
多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自
信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”
建立规范化的评价制度,开展中学生综合素质评价,是做好素质
教育工作的重要环节。在我市开展基础教育阶段的学生综合素质评价
中,适逢本人担任班主任工作,中学生综合素质评价中评价维度和我
们日常进行的德育教育及班级管理的主要依据《中学生守则》、《中
学生日常行为规范》有其一致性:那就是培养学生如何做人,促进学
生全面和谐发展。利用这个契机,建立民主、科学的管理方法就要求
从班级管理做起。我在班级管理、教育活动中就和综合素质评价有机
结合起来,围绕从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运
动与健康、审美与表现等5个方面对学生的综合素质进行全面评价,
教育和促进学生向评价的方向发展。
一、做好动员工作,提高认识,统一思想
开好学生会,任课教师会、家长会,宣传我市开展基础教育阶段
的学生综合素质评价的有关政策,发放《固原京市初中学生综合素质
评价指标体系》并进行解读,指导本班综合素质评价的开展;积极征
求家长、学生、任课教师的意见,不断进行完善。人们常说:家长是
孩子的第一任老师,家长对孩子的教育起到至关重要的作用。笔者十
分重视家长在教育孩子方面的作用,积极倡导成立本班的家长委员会,
由家长选举产生,通过家长会及家长委员会有利于引导家长逐步树立
正确的人才观和教育质量观;笔者积极和任课教师沟通,引导教师转
变教育教学行为,促进基础教育课程改革深入、健康发展。在家长、
教师的统一教育引导下,促使学生自我认识、自我教育,促进学生全
面、主动向评价的方向发展。
二、落实好平时评价
管理好一个班级民主、科学的管理方法不能丢。对班级要有长远
规划,就是希望每一位学生都能够从德、智、体、美、劳这几个方面
得到全面发展。初一开始我给学生建立了一个“班级管理小档案”,
这个档案袋收集三年来学生的成长信息,三年中十二次考试成绩,每
学期两次考试(期中、期末)单科、总分成绩,与上次比是进步了还
是退步了。六次体检表,每学年二次体检表,从身高、体重、视力等
方面有一个比较来全面了解每一个学生的健康情况。三次家长对孩子
的评价(要求家长写孩子的优点,每年一次)。六次学生的自我反思,
要求每学期学生对自己进行一次反思,反思一学期来的得与失,我对
学生的六次评语,有表扬有希望也有不足,切合实际还不失幽默。另
外我还收集了学生的获奖情况、给灾区捐钱、捐物,一些课内外实践
活动记录情况,做好人好事、拾金不昧等等。所有这些我都是利用每
周一次班会上去做。另外我从初一开始写班级日记,初二建立学生日
志。初三我又建立班主任日志。记录学生的思想变化情况,主要是结
合每周
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