湘科版科学一年级上册9《纸》教学设计( ).docx

湘科版科学一年级上册9《纸》教学设计()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘科版科学一年级上册9《纸》教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.培养观察能力和动手能力：通过观察不同种类的纸以及亲自动手制作纸制品，学生能够培养细致观察和动手实践的能力。

2.发展创新思维：在探索纸的特性和制作纸制品的过程中，学生将被鼓励发挥创新思维，设计出独特的纸制品。

3.培养环保意识：通过了解纸的来源和制作过程，学生将意识到纸的珍贵性，进而培养节约用纸和保护森林资源的环保意识。

4.提高沟通与合作能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成纸制品的制作任务，这将有助于提高他们的沟通与合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了简单的物质特性，如颜色、形状和质地等。他们对日常生活中常见的纸张有一定的认知，例如认识不同种类的纸以及其基本用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手实践的活动充满兴趣，他们喜欢通过触摸和观察来探索事物。在学习能力方面，学生们正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过简单的实验和活动来理解概念。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解纸的制作过程和环保意义方面，学生可能会遇到难以理解复杂概念的困难。此外，在进行纸制品制作时，学生可能需要注意细节和耐心，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能需要提高在小组合作中的沟通和倾听技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、讲台、学生桌椅、实验桌、显微镜、剪刀、胶水、彩色纸张、废纸箱等。

2.课程平台：湘科版科学一年级上册教材、教学PPT、纸质实验材料等。

3.信息化资源：在线视频（纸的制作过程）、图片（不同种类的纸）、音频（纸的历史与文化）等。

4.教学手段：讲授、实验、小组讨论、互动提问、动手制作等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《纸》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的基本概念和特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《纸》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《纸》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸的来源、制作过程和环保意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、动手制作纸制品等活动，让学生在实践中掌握纸的特性和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、动手制作纸制品等活动，体验纸的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸的特性和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的知识点，掌握纸的特性和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《纸》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《纸》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和