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2024-2025学年小学生自我防范策略的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生自我防范策略

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月22日

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学生自我防范策略的教学设计，以《小学生安全防范》教材为基础，针对四年级学生的认知特点，结合日常生活场景，教授学生如何识别潜在危险、提高自我保护意识。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握防范策略，增强安全意识。教学内容包括：个人隐私保护、交通安全、防范陌生人、紧急情况处理等，旨在提高学生在不同情境下的自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课围绕小学生自我防范策略，培养学生以下核心素养：自我保护意识与能力、风险评估与判断、沟通与合作、遵守规则与法治意识。通过课程学习，使学生能够理解并尊重个人隐私，识别并规避日常生活中的潜在风险，正确处理与陌生人的互动，掌握基本的紧急情况应对方法。同时，培养学生面对问题时能够主动沟通、协作解决问题的能力，以及遵循社会规则，维护法治精神的意识，为学生健康成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经接触过基本的交通安全、人身安全等知识，能够识别一些简单的危险信号，了解紧急情况下的求助方式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对生活中的实际案例感兴趣，具备一定的观察能力和模仿能力。他们喜欢通过故事、游戏等互动方式学习新知识，合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对复杂的危险情境时，学生可能难以迅速做出正确的判断；在实践自我防范策略时，可能会因为紧张、恐惧等情绪而忘记所学知识；此外，如何在保护自己的同时尊重他人隐私，对学生来说也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演相结合的方式。通过讲解实际案例，引导学生分析讨论，使其在互动中学习防范策略。同时，利用角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践所学知识，提高自我保护能力。

2.教学活动：设计“防范陌生人”角色扮演游戏，让学生在游戏中学会如何与陌生人交流及拒绝不合理要求；开展小组讨论，让学生分享自己的防范经验，互相学习。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，辅助教学；准备防范策略卡片，方便学生查阅和复习；利用网络资源，拓展学生安全防范知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于自我防范策略的预习资料，包括防范陌生人、紧急情况处理等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何识别并防范生活中的潜在危险”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自我防范的概念和技巧。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小学生自我保护的新闻报道，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解个人隐私保护、防范陌生人、紧急情况处理等知识点，结合案例进行分析。

组织课堂活动：开展“防范陌生人”角色扮演，让学生在实践中学习如何应对。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在角色扮演中体验防范策略的应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有清晰的理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对防范技能的掌握。

合作学习法：促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对自我防范策略的理解，提升实践技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课程相关的作业，如设计家庭紧急逃生计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和安全教育网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对安全防范知识的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

反思总结法：帮助学生形