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加强课件在小学数学教学中的有效应用

盘县鸡场坪彝族乡和中小学毛镜林

数学是小学教学中一门极为重要的课程，也是一门难教的课程。

数学与其他学科不同，尽是一些枯燥无味的数字，抽象的概念，教学

中难以调动学生的学习积极性，学生学习没有兴趣，参与面不大，教

师教学也没有兴趣。成为了学生怕学，老师怕教的一门学科。应该如

何去改变这一现象呢？当前，信息技术发展突飞猛进，很多信息技术

将进入课堂辅助我们的教学，服务于教学。为此，信息技术将为作一

门重要的技术应用于教学，将作为教学中一个先进的教学手段、教学

策略应用于教学。在信息技术中，应用于教学最广泛的是PowerPoint

课件制作，它将视频、图片、声音、动画和文字集为一体，能充分创

造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，丰富课堂教学。

能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣

和探究欲望，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理

状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

因此，要改变小学数学教学枯燥无味、抽象的现状，有效提高学

生的学习积极性，调动学生学习的主体地位，真正体现学生学习为主

线，在玩中求知，乐中学习，必须加强课件在小学数学教学中的有效

应用。而如何才能让课件在小学数学中充分发挥有效的作用呢？现结

合本人的一点经验谈谈课件在小学数学教学中有效应用。

一、从心理学角度分析课件在小学数学教学中应用的重要性

1、小学生的注意力

小学生天生好玩、好动，要让其坐在教室里听老师讲授40分钟，

那是不可能的。据专家调查，5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事

物的时间为15分钟左右；7-10岁约20分钟；10-12岁约25分钟；

12岁以上是30分钟左右。为此，小学生对一堂课的注意力最多在

25分钟左右，如果一堂课就让学生坐着听，就算学生不动，呆呆地

坐着听，也只有25分钟能接受知识，有15分钟就没有效果，更何况

小学生不可能这25分钟不动，能集中精力去听呢。要让学生能整堂

课参与到学习中来，按照教师首先预设的教学环节去参与学习，就必

须丰富我们的课堂教学，教学环节处处充分学生的兴趣爱好，充分激

发学生的学习兴趣，就需启用多媒体课件辅助教学。

2、小学生记忆力

学生对知识的获取方式是多方面的，可以从听获取，也可以从观

察获取，还可以从实践中获取。据科学研究表明：人从视觉获取的知

识能记住25%，能从听觉获取的知识能记住15%，若能把视觉和听

觉结合起来，能够记住65%。为此，单靠教师的讲、学生的听，学生

接受知识的记忆不强，对我们的数学教学往往没有多大成效。要提高

学生的记忆力，必须将视觉和听觉结合起来，加之实践操作。这一点

课件能帮助我们解决。

二、课件在小学数学教学中的有效作用

课件应用于小学数学教学并不是随便插入几张图片，输入一些教

学环节的文字就能辅助教学，做得好的课件能充分服务于教学，弥补

数学教学中的不足，有效提高课堂效率。做得不好的课件反而会起到

相反作用，要使课件能充分服务于教学，真正体现教学互补作用，需

做到以下几点。

1、背景朴实清秀、前景鲜明突出。

课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不能很

多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协

调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的

审美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，

华而不实。

首先，背景与前景的搭配要协调，若背景与前景搭配得不好，你

的课件在课堂上的效果会大打折扣，不但不能辅助于教学，反而会起

来相反作用。背景讲究朴实清秀，前景却讲究鲜明突出。背景可以用

单色、双色渐变、图案及图片填充，无论用什么方式填充，都研究朴

实清秀，越简单越好，不可弄得花枝招展，用颜色填充尽量选浅色为

宜，背景颜色太过于鲜明会影响前景的显示效果；图片填充不宜选颜

色鲜明，图案多、有动物等让学生感兴趣的图片，这样会让学生看得

眼花缭乱，分散学生的注意力，不能充分吸引学生的眼球。对于初学

做课件的老师往往认为课件花样越多越好，其实不然，课件要让学生

一看就懂，以便于教师引导。

另外，课件前景选择也比较重要，前景颜色（如文字颜色、图片）

应选择鲜明突出，与背景颜色有较大区分，不宜选择与背景相近的颜

色，这样容易将我们的前景与背