Module 10 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）.docx

Module10Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版七年级上册英语教材Module10Period1，主要围绕分层训练进行。内容包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用，以及与日常生活相关的动词短语和句型。这些内容与学生在之前学过的时态知识紧密联系，如一般现在时和一般过去时的基本用法，为本节课的分层训练做好铺垫。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的时态知识和一些日常动词短语，能够用英语描述简单的生活场景。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到分层训练中，提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用不同的时态，为日后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Module10Period1的学习，使学生能够：

1.运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，准确表达日常生活中的动作和状态，提升语言表达能力；

2.通过分层训练，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决能力；

3.自主与合作学习相结合，培养学习策略，提高英语学习的自我管理和调控能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及与日常生活相关的动词短语和句型。

-重点讲解和强调三种时态在不同情境下的正确使用，如描述日常习惯、过去事件和未来计划。

-着重训练学生运用重点句型进行口语表达和书面表达，如“Iusually...”,“Iplayed...yesterday”,“Iwill...tomorrow”。

2.教学难点：

-难点在于学生对时态的准确运用和动词短语的搭配。例如，学生在使用一般过去时时常忘记动词的变化，如“go”变为“went”。

-学生在表达未来计划时，对于“will”和“goingto”的选择容易混淆，需要明确两种结构的使用场景。

-另一难点是学生对分层训练中不同层次的问题分析和解决能力，如何将所学时态知识应用到具体问题中，如设计一个日常对话或小故事。

-需要特别注意的是，学生在小组合作中可能会遇到交流障碍，如何引导学生有效沟通，确保每位学生都能在实践中掌握重点知识。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，选择以下教学方法：

-讲授法：教师对三种时态的用法进行讲解和示范，确保学生掌握核心知识。

-小组讨论：学生分组讨论日常生活中的时态运用，提高语言表达能力和思维品质。

-案例研究：分析教材中的实例，让学生在实践中学会运用时态知识解决问题。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟日常情境，运用所学时态进行口语交流，提高实际运用能力。

-互动游戏：设计时态相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

-小组竞赛：组织小组间竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示时态用法和实例，便于学生直观地理解。

-使用教材中的图片和图表辅助教学，增强学生的记忆和理解。

-通过网络资源，拓展学生视野，提高英语学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对时态的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道时态在英语中是如何表达时间概念的？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受时态在描述动作和状态变化中的作用。

-简短介绍时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念和运用。

-过程：

-讲解三种时态的定义，以及它们在句子结构中的表现。

-使用图表或示意图详细介绍时态的组成部分和用法，帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解时态在实际交流中的应用。

3.时态案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的时态案例进行分析，如日常对话、故事情节等。

-详细介绍每个案例的背景、时态运用和意义，让学生全面了解时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时态解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在未来生活中更准确地运用时态，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时态相关的主题