《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师学案设计(统编版高一必修下)共3篇.pdf

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

名师学案设计(统编版高一必修下)共

3篇

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师学案设计(统编版高

一必修下)1

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师学案设计（统编版高

一必修下）

在中国古代，读书人往往会结交一些志同道合的朋友，他们会

相互切磋、互相学习，共同进步。其中四位著名的学者子路、

曾皙、冉有、公西华，就是被誉为“四贤”的知名人物。他们

在学术方面的成就和影响力都很大，而且也因为对思想道德的

追求而成为后世学习的典范。本文将基于这些名士，以“学它

者则峻，志其术则励”的主题为中心，设计一份高一必修下的

名师学案。

一、教学目标

1.了解“四贤”的生平、思想、学术成就等方面的知识；

2.发现并学习他们优秀的品德，比如刚毅、求实、奉献精神等；

3.培养学生的批判和反思能力，了解和评价学术研究的方法和

方式；

4.激发学生的创新意识，提高他们的综合应用能力，比如挖掘

文化内涵、阅读文献、撰写论文等。

二、教学内容与方法

【教学内容】

第一节：程门立雪

1.以“江边柳色，秋风寂寥，古人之胜迹在今夕何处？”为题，

引入“子路、曾皙、冉有、公西华”的人物形象；

2.介绍“程门立雪”的背景、原因、人物及其故事讲述，让学

生了解他们的生平、思想、学术成就等方面的情况；

3.结合先秦诸子、儒家经典的相关知识，分析他们的学术见解

和观点，探讨其中的价值和意义；

4.通过理解和评价学术研究的方法和方式，提高学生的批判和

反思能力。

第二节：刚毅的品质

1.介绍“子路”的主要人物形象，扩展相关的文学、历史及哲

学知识；

2.通过“见义勇为”的实际例证，让学生了解“刚毅”的内涵，

感受其积极而坚定的向上力量；

3.通过阅读相关文献、事例、名言等，让学生深入研讨“刚毅”

的重要性和可贵性，培养他们做人处世的自信和胆识。

第三节：求实的态度

1.介绍“曾皙”的主要人物形象，扩展相关的文学、历史及哲

学知识；

2.通过“实事求是”的实际例证，让学生了解“求实”的内涵，

感受其脚踏实地的认真态度；

3.通过对曾皙的言论和作品的分析，让学生了解其学术成就和

影响，并进一步探讨“求实”的价值和意义。

第四节：奉献精神

1.介绍“冉有”的主要人物形象，扩展相关的文学、历史及哲

学知识；

2.通过“奉献的精神”的实际例证，让学生了解“奉献”内涵，

感受其助人为乐、服务他人的实际效用；

3.通过阅读冉有的言论、教学经验和人生感悟，让学生进一步

认识和领会“奉献”的深意和意义。

第五节：清明的儒者

1.介绍“公西华”的主要人物形象，扩展相关的文学、历史及

哲学知识；

2.通过“清明为官”的实际例证，让学生了解“清明”的内涵，

感受其正直襟怀、追求真理的道德品格；

3.通过对公西华的言论和事迹的分析，让学生了解其学术成就

和影响，并进一步探讨“清明”的价值和意义。

【教学方法】

1.课堂讲授：以讲述故事、介绍知识点的方式引入主题，结合

经典文献和现实案例进行分析；

2.研讨与讨论：通过小组讨论、大家分享和辩论等方式，让学

生参与深入地讨论主题内容，增强实际运用和创新意识；

3.阅读与写作：通过阅读原著、选段等辅助材料，提高学生对

理论和实践知识的掌握和理解，在此基础上撰写并分享个人见

解和情感体悟。

三、教学评价

1.课前预习：通过课本、辅导材料等途径，提前预习相关知识，

并形成学习目标和个人疑问。

2.课堂表现：有积极参与讨论、提出质疑或个人见解的学生，

语言表达准确、思路清晰、观点严谨。

3.作业完成：根据要求完成课堂笔记、阅读任务、论文撰写等

作业，符合要求、思路清晰、文笔流畅。

4.课后反思：对课程内容和学习过程进行回顾和梳理，整理思

路和情感，发现不足、反思和提高。

四、教学反思

通过以上的学案设计和教学实践，可以有效提

本节课旨在通过“清明为官”和公西华的故事，让学生了解

“清明”的道德内涵，探讨其价值与意义。通过多种教学方法，

如课堂讲授、研讨与讨论、阅读与写作等，学生能够深入了解

和感受到“清明”这一品格的重要性，同时也增强了实际运用

和创新意识。在教学评价方面，提倡学生动手实践，自主学习，

多角度评价学生成果，以激发学生的探究和创造潜能。教学反

思中，需要不断优化教学设计和方法，才能更好地引导学生学

习探究，提高思辨能力和实践能力

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师学案设计(统编