高中综合实践活动_项目设计制作模型 测试优化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

制作模型测试优化

——自动升旗系统模型制作

一、教学内容分析

本课内容为本单元的第三课时。项目设计的实验阶段需要把纸上的设计转

变为实物硬件，这些硬件被制造出来以后还要进行测试，看它是否能实现设计的

目标要求和工作能力、耐用性等。实现是技术的重要组成部分之一。

本节通过自动升旗系统模型实现案例，使学生了解制作模型、测试优化的一

般思路和步骤，通过自动升旗控制装置的制作，强化学生对制作模型的多方案的

理解。制作模型、测试优化是本单元教学内容的综合和总结。这一节的教学不仅

需要学生对制作模型、测试优化的工作过程和工作原理有较好的了解，还需要熟

悉制作模型、测试优化的组成和各环节的作用。

二、学情分析

通过前面内容的学习，学生对制作模型、测试优化的设计及实现有了一定的

了解，通过制作模型、测试优化的分析与制作，使学生对一定的实践经验和生活

经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从设计的角度重新的认识。

同时学生的动手能力和思维方式有较大差异，因此，分组试验时安排要合理，以

达到以强带弱的目的。

三、教学目标

1.知识与技能：

了解简单的制作模型、测试优化，形成初步设计方案

2.过程与方法：

通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，

学习权衡的思想。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过对制作模型、测试优化的设计与实现的分析，体会产品人性化的

设计思想。

（2)培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。

（3)通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。

四、教学重点与难点：

教学重点：

实现一个制作模型、测试优化的问题；对制作模型、测试优化的基本要求；

制作模型、测试优化实现的思想方法。

1

教学难点：

实现一个制作模型、测试优化应明确的问题的分析；制作模型、测试优化实

现的思想方法。

五、教学策略

在教学过程中，为了构建高效课堂，在学生已有的知识结构基础上，应用“建

构主义”的学习理论来组织教学，充分发挥学生自主学习和合作探究的积极性，

让学生在观察思考、自我感悟、动手操作、能力升华中获得知识，提高能力，并

体会到学习的乐趣。本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了

能有较好的课堂效果，具体教学策略如下：

（1）通过一些具体的生活中例子来引入课题。

（2）教师根据案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。

（3）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给

学生。让学生进行实现。同时，让学生在小组合作中探究，能充分培养学生合作

学习、自主探究的技术素养。

六、教学资源准备

1、平行颗粒、电机、单节电池盒、转接头等若干

2、视频、多媒体

七、教学过程：

教学过程、内容教师活动学生活动设计意图

（一）创设情境，通过学生最熟

观看国旗班升旗悉的每周升

每周升旗中遇到的问题

导入新课手的完美操作旗，引入本节

课要解决的问

（3分钟）题。

2

（直接引入题

二