小学科学教育科学一年级上册植物1《我们知道的植物》教学设计.pdf

第一单元植物

1.我们知道的植物

【教材简析】:本课是教科版一年级上册第一单元《植物》的第1课。作为

单元起始课，本课重点在于调查学生对植物认识的前概念，了解学生对植物的知

识已经知道了什么，还想了解什么，这些都将通过“班级记录表”的形式展示出

来。教材通过让学生交流自己已经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑

料花是否是属于植物的三个活动，暴露学生对植物认识的前概念，感受植物多样

性的同时，认识到植物与非植物的一些区别。此外，教材还安排了种植并照顾一

棵植物的活动，是本单元的一条重要线索，可以激发学生学习的积极性，也是为

后续学习，特别是第5课《植物是“活”的吗》做好铺垫。

【学生分析】:学生身边的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界

对学生来说，有着极大的兴趣，这将为他们的主动学习提供重要的学习基础。在

知识基础上，一年级的学生能指认一些常见的植物，也能说出它们的名字，甚至

知道根、花、果子等器官。但这些概念的认识是零碎的，不系统的，需要老师进

行引导和总结。在能力方面，一年级的学生，书写、交流的能力都也比较缺乏，

刚刚接触科学，更没有倾听他人、记录、分析的学习能力，这些都需要我们老师

在第一课的教学中做好引导和培养。

【教学目标】

科学概念目标

1、认识到我们的身边生活着各种各样的植物。

2、能简单描述植物的特征。

科学探究目标

1、通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2、尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

【教学重难点】

教学重点：体会植物的多样性，认识植物的一般特征。

教学难点：认识到植物与非植物的一些区别。

【器材准备】

教师：一盆植物、班级记录表、板贴

学生：盆栽、每组一盆塑料花、绿豆种子、大蒜

【教法和学法】

教法：讲授启发，直观演示

学法：倾听、分组观察、讨论交流，汇报总结

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题

1.（ppt多种植物照片）这么照片里的东西大家都认识吗？请学生说一说植

物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我们生活中常见的植物。（板书课题：我

们知道的植物。）全班齐读）全班齐读植物植物。

2.除了老师照片里的植物，同学们还知道哪些植物呢？（预设，老师追问：

你能描述下XX植物的样子吗？生活在哪里？你是如何养XX植物的？需要浇水吗？

需要阳光吗？）老师及时将有关植物的信息记录在班级记录表中，如有根、茎、

叶、花、绿色的、长在土里等。

二、观察描述，寻找共识

1.大家说的都很好，田野里有植物，山上有植物，有些同学的家里都有植物，

看来我们的生活无时无刻都有植物的身影。现在老师就要考考大家的眼力，请大

家把书翻到第2页看这幅图片。找一找这幅图片中哪些是植物？拿出铅笔，把你

能找到的植物圈出来，看看谁找的植物种类最多。

2.请学生先观察一段时间，让学生在图中圈出找到的植物，追问这种植物的

特点，并将理由记入班级记录单中。（预设：长在土里、水里、会长大、有叶子，

石头缝中有）

3.刚才同学们指出了很多植物，这里有一只会动的蝴蝶，它是植物吗？为什

么它不是？（预设：植物不会自己移动，有生命）

4.出示一份绿萝盆栽。同学们找的真准确。为了奖励大家，老师决定给大家

发一份礼物，这个礼物是一盆植物，它的名字叫绿萝。

5.谁能说一说你看到的绿萝是怎样的？还能看到什么？除了用眼睛看，还能

用手摸，摸什么？还能用鼻子闻，闻什么？指导学生观察的方法。

6.请同学用看、摸、闻的方法观察下绿萝，看看哪个组的发现最多。分发每

组一盆绿萝，给学生小组内交流几分钟，请学生上台介绍自己的发现。（介绍过

程中要及时记录学生对植物的描述信息）（介绍之后要给予及时的评价和鼓励，

如这位同学介绍的很详细，很完整，说话的声音很响亮等。）

7、同学们说的都不错，原来关于植物，大家都有这么多的知识。指向班级

记录表，小结对植物的已有认识。

三、迁移对比，思维提升