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高一物理：“超重和失重”现象的实验--第1页
高中物理新课程标准教材
物理教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
物理教案/高中物理/高一物理教案
编订：XX文讯教育机构
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高一物理：“超重和失重”现象的实验--第2页
高中物理教案
文讯教育教学设计
“超重和失重”现象的实验
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,
对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目,学习
后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改
调整或直接进行教学使用。
湖北省宜都市第一中学周运琼
【教学内容】
高一《物理》第一册第三章第七节“超重和失重”。
学生通过“力”“直线运动”和“牛顿运动定律”的学习，具有了一定的知识基础，为
本节内容的实验和研究性学习打下了知识基础，创造了一些可利用的条件。
【教学流程】
【研究提示】
1．预习教材“超重和失重”内容，弄清下面几个问题：
①什么是超重和失重?
②超重和失重是不是指物体增加和减少了重力?
③产生超重和失重的条件是什么?
2．课外探究完成下列任务
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高一物理：“超重和失重”现象的实验--第2页
高一物理：“超重和失重”现象的实验--第3页
高中物理教案
文讯教育教学设计
①观察、体验、调查、收集生活中出现的超重和失重现象。
②自行设计一个演示超重和失重现象的实验，完成实验报告。
【教学准备】
学生完成自主探究任务，教师检查他们的研究成果。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们在课前按老师要求对超重和失重现象进行了一些探索研究，这节课我们将各
自的研究成果进行展示和交流，让我们对超重和失重现象的认识和理解更丰富一些。
二、进行新课
1．体验交流，分析特点
师：有没有同学亲身体验过超重和失重状态?先请这些同学介绍他们的体验经历。
生1：（介绍他暑期旅游时，在香港海洋公园玩“极速之旅”游戏的经历，并讲解“极
速之旅”过程为自由落体运动，此运动过程中感到了失重。）
生2：（受生1的启发，介绍了他乘升降机上、下楼，在升降机开始启动和停止前一小
段时间的感受，并说明了原因。）
生3：（通过向家长调查，他介绍了农民挑重担时，为了减轻对肩部的压力，让担子上
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高一物理：“超重和失重”现象的实验--第4页
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