《音乐--从印象走向现代》说课教案音乐.docx

《音乐--从印象走向现代》说课教案音乐

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：音乐--从印象走向现代

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

八年级2班的学生在音乐方面具有一定的基础，对传统的音乐知识有一定的了解。他们具备一定的音乐欣赏能力和实践能力，但现代音乐方面的知识较为薄弱。在行为习惯方面，大部分学生热爱音乐，积极参与课堂活动，但对音乐理论的学习积极性不高，容易受到外界因素的干扰。

针对学生的具体情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过引入现代音乐元素，提高学生对音乐理论的重视，培养他们的音乐素养。同时，注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力，使他们在音乐学习中形成良好的行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授音乐理论知识，讨论法引导学生交流探讨，案例研究法则有助于学生更好地理解和分析音乐作品。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，共同探讨现代音乐的特点和发展趋势。同时，安排学生进行音乐作品分析，通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体教学资源，如音乐播放器、视频资料等，以直观展示音乐作品，增强学生对音乐的理解和感受。同时，利用网络平台进行案例分享，拓宽学生的视野，提高他们的音乐素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部现代音乐作品，如电影《海上钢琴师》的主题曲《PlayingLove》，引导学生感受现代音乐的独特魅力。

问题提出：请问同学们对这部电影和这首音乐有什么印象？现代音乐与传统音乐有哪些不同？

目的：激发学生的学习兴趣，引发对现代音乐的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍现代音乐的基本特点、代表人物和代表作品。

教学方法：讲授法，结合图片、音频等多媒体资源。

目的：使学生了解现代音乐的基本知识，为后续学习打下基础。

3.师生互动环节（10分钟）

活动1：分组讨论

内容：学生分组讨论现代音乐的特点，以及如何欣赏现代音乐。

方式：学生自由发言，组内交流，教师巡回指导。

活动2：音乐品鉴

内容：教师播放几首现代音乐作品，学生评价其风格和特点。

方式：学生现场点评，教师点评并总结。

目的：巩固学生对现代音乐知识的理解，提高他们的音乐欣赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习1：完成一首现代音乐的赏析，分析其音乐元素和风格。

练习2：讨论如何将现代音乐元素运用到自己的创作中。

目的：检验学生对现代音乐知识的掌握，提高他们的实践能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调现代音乐的重要性和欣赏方法。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

目的：使学生对现代音乐有更深刻的认识，激发他们对音乐学习的热情。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论和音乐品鉴的方式，让学生在实践中学习现代音乐知识，提高他们的参与度和积极性。同时，通过情境创设和多媒体资源的使用，增强课堂教学的趣味性和生动性。

学生学习效果

1.理解现代音乐的基本特点和风格，如自由节奏、电子音乐等。

2.认识几位现代音乐的代表人物及其作品，如约翰·凯奇、乔治·阿姆斯特朗等。

3.学会欣赏现代音乐，能够分析音乐作品中的现代音乐元素。

4.提高音乐欣赏能力，培养音乐素养，使自己在日常生活中能够更好地理解和欣赏各种类型的音乐。

5.激发对音乐学习的热情，积极参与音乐实践活动，如创作、演奏等。

6.通过小组讨论和互动，提高团队合作能力和表达能力，培养自己的观点和见解。

7.学会将现代音乐元素运用到自己的创作中，提高自己的音乐实践能力。

8.形成对现代音乐的正确认识，不盲目追求流行，注重音乐本质的探索和理解。

9.通过本节课的学习，提高自己的审美能力，使自己在音乐欣赏方面有更广阔的视野。

10.培养自己的创新思维，敢于尝试新的音乐风格和创作方法。

重点题型整理

1.题型一：现代音乐特点辨析

题目：请从以下选项中选择符合现代音乐特点的作品：

a)贝多芬《第九交响曲》

b)约翰·凯奇《4分33秒》

c)乔治·阿姆斯特朗《摇摆乐之王》

答案：b)约翰·凯奇《4分33秒》

解析：该作品体现了现代音乐的自由节奏和实验精神。

2.题型二：现代音乐家作品分析

题目：请分析约翰·凯奇的一首作品，并解释其现代音乐特点。

答案：约翰·凯奇的作品《4分33秒》是一首无声之作，它挑战了传统音乐的节奏和形式，体现