2024-2025学年通过角色扮演的德育教学设计.docx

2024-2025学年通过角色扮演的德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的是人教版《道德与法治》教材。本节课的主题为“我们受法律特殊保护”，旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因、表现和意义，以及如何维护自己的合法权益。通过本节课的学习，学生应能理解法律对未成年人的保护作用，增强自我保护意识，提高依法维护自身权益的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，提高学生的法治素养。通过学习，学生应能理解法律对未成年人的保护作用，认识自己的合法权益，学会依法维护自身权益，从而在日常生活中遵守法律，尊重他人权利，履行公民责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如我国的法律体系、公民的基本权利和义务等。他们对于未成年人受法律特殊保护有一定的了解，但可能未能深入理解其内涵和意义。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题，对于如何保护自己的合法权益较为关注。他们的学习能力较强，善于通过案例分析来理解抽象的法律概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与式活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解法律条文的具体内容和实践中的应用，将法律知识与自身生活实际相结合，以及如何正确行使公民权利和履行公民义务。此外，他们可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要通过实例解析和小组讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和参与度，促进学生主动探索法律知识。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律条文在实际生活中的应用，提高学生的法律运用能力。

-启发式教学法：引导学生主动提出问题，寻找答案，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示法律知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟法律场景，让学生亲身体验法律的运行和作用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个关于未成年人受法律特殊保护的真实案例，引起学生的兴趣和关注。

-问题提出：教师提出问题，如“为什么未成年人需要受到法律的特殊保护？”、“法律如何保护未成年人的权益？”等，引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解未成年人受法律特殊保护的原因、表现和意义。

-教师通过案例分析和讨论，让学生了解法律条文在实际生活中的应用，提高学生的法律运用能力。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己在生活中遇到的与法律相关的问题，引导全班同学共同讨论。

-教师针对学生的提问，进行解答和指导，帮助学生解决问题，提高学生的法治素养。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，加深对法律知识的理解和记忆。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道与本节课内容相关的课后作业，要求学生在课后完成。

-学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高自己的法律素养。

总用时：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的参与度，以提高学生的法治素养为核心，培养学生的法律意识和自我保护能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-案例集锦：提供一系列与未成年人受法律特殊保护相关的真实案例，让学生深入理解法律条文在实际生活中的应用。

-法律知识手册：为学生提供一份法律知识手册，内容包括未成年人的权益保护、预防未成年人犯罪等方面的知识。

-法治教育视频：推荐一些关于法治教育的视频资源，如法治节目、纪录片等，让学生更全面地了解法治知识。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，让学生亲身感受法律的运行和作用，提高法治素养。

-开展法治知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，检验学生的法律知识水平。

-邀请律师、法官等专业人士进行讲座，为学生解答法律疑问，提高学生的法律意识。

-组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序，培养学生的法律运用能力。

-鼓励学生参加社会公益活动，如志愿者服务、法律援助等，提高学生的社会责任感和公民意识。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地学习法律知