5.3与生物学有关的职业遗传咨询师 教学设计-高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

5.3与生物学有关的职业遗传咨询师教学设计-高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教材分析

本节课选自高一下学期生物人教版（2019）必修2，第五章第三节“与生物学有关的职业——遗传咨询师”。本节内容主要介绍了遗传咨询师的工作内容、职责以及相关知识。通过本节课的学习，学生可以了解遗传咨询师的工作性质，掌握遗传咨询的基本流程，了解人类遗传病的相关知识，为今后从事相关工作打下基础。

教学目标：

1.了解遗传咨询师的工作内容、职责及意义。

2.掌握遗传咨询的基本流程。

3.了解人类遗传病的相关知识。

4.培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

教学重点：

1.遗传咨询师的工作内容、职责及意义。

2.遗传咨询的基本流程。

3.人类遗传病的相关知识。

教学难点：

1.遗传咨询的基本流程。

2.人类遗传病的相关知识。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过实际案例了解遗传咨询的过程。

2.采用小组讨论法，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3.采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。

教学准备：

1.准备相关案例材料，用于分析遗传咨询的过程。

2.准备人类遗传病的相关资料，用于教学。

教学过程：

1.引入新课：通过介绍遗传咨询师的职业背景，激发学生兴趣。

2.讲解遗传咨询师的工作内容、职责及意义。

3.分析遗传咨询的基本流程，引导学生参与讨论。

4.讲解人类遗传病的相关知识，结合案例进行分析。

5.课堂小结，回顾本节课所学内容。

6.布置作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与程度，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习，学生能理解遗传咨询师的工作内容及其在生物学领域的重要性，掌握遗传咨询的基本流程，了解人类遗传病的相关知识。此外，通过案例分析和小组讨论，学生能够培养团队协作能力、实际操作能力以及解决问题的能力，提升对生物科学的理解和应用能力。

学情分析

本节课面向高一下学期学生，他们已经学习了生物学的基础知识，对细胞、遗传、进化等领域有了初步的了解。学生在知识层面上具备一定的生物学背景，有利于理解遗传咨询师的工作和人类遗传病的相关知识。

在能力方面，大部分学生具备基本的科学思维和科学探究能力，能够进行案例分析和小组讨论。然而，部分学生在分析问题和解决问题方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予引导和帮助。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对未知领域充满探索欲望。但部分学生可能对生物学实践操作存在恐惧心理，影响其在实际操作中的表现。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，愿意主动思考和提问。然而，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习积极性不高的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与遗传咨询相关的图片、图表、案例等资源，以直观展示遗传咨询的过程和人类遗传病的情况。

3.实验器材：准备基因检测模型或相关实验器材，让学生通过实际操作了解遗传咨询的基本流程。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区和实验区，便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供遗传咨询的相关案例和人类遗传病的资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题如“遗传咨询师的工作职责是什么？”、“如何进行遗传咨询？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例和资料，理解遗传咨询的过程和人类遗传病的情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个遗传咨询的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解遗传咨询的基本流程，包括咨询、评估、建议等步骤。

-组织课堂活动：学生分组讨论遗传咨询的案例，模拟遗传咨询的过程。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生