第五单元京腔昆韵——《我不挂帅谁挂帅》第三课时 教学设计 初中音乐人音版八年级下册.docx

第五单元京腔昆韵——《我不挂帅谁挂帅》第三课时教学设计初中音乐人音版八年级下册

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教学内容

人音版八年级下册《我不挂帅谁挂帅》是京腔昆韵这一单元的第三课时内容。本节课将学习京剧的经典选段，让学生感受京剧的魅力，并进一步理解京剧的艺术特点。通过学习，学生将能够掌握京剧的基本演唱技巧，如唱腔、念白和做功，并能够分析和欣赏京剧音乐。同时，本节课还将引导学生了解京剧的历史背景和文化内涵，培养学生的艺术修养和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美能力和文化理解力。通过学习京剧选段《我不挂帅谁挂帅》，学生将深入体验京剧的音乐特点与艺术魅力，培养对中国传统戏曲文化的欣赏与尊重。同时，通过分析京剧的历史背景和文化内涵，学生将增强自己的文化素养，提高对京剧艺术的认识和评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了京剧的基本知识，如京剧的起源、角色分类、唱腔特点等。同时，学生应该对中国的传统文化和戏曲艺术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜有趣的文化艺术内容通常抱有浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行较为深入的文化艺术鉴赏。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习京剧选段《我不挂帅谁挂帅》时，学生可能会对京剧的唱腔和念白感到难以理解，特别是对于京剧特有的节奏和韵律。此外，理解京剧背后的历史和文化内涵也可能是一个挑战。如何引导学生正确欣赏并评价京剧艺术，同时保持他们对学习的兴趣，将是教学中的一个关键点。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《我不挂帅谁挂帅》的乐谱和相关的理论学习资料。2.辅助材料：收集京剧表演的视频片段、相关的历史背景资料以及京剧角色的图片等，以供学生在课堂上分析和讨论。3.实验器材：准备一些简单的音乐演奏器材，如笛子、二胡等，让学生能够亲身体验京剧的演奏效果。4.教室布置：将教室布置成一个小型的京剧舞台，设置学生讨论区，营造一个有利于学习和体验京剧艺术的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段京剧表演的视频，让学生初步感受京剧的魅力。

问题提出：引导学生思考京剧的特点是什么，以及为什么京剧能够成为中国传统戏曲的代表。

2.讲授新课（15分钟）

讲解京剧的起源和发展历程，让学生了解京剧的历史背景。

分析《我不挂帅谁挂帅》这首京剧选段的旋律、节奏和唱腔特点，让学生掌握京剧的音乐特征。

讲解京剧角色的分类和表演特点，让学生了解京剧的表演形式。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：让学生结合所学内容，分析京剧选段《我不挂帅谁挂帅》中的角色表演和音乐特点。

学生展示：邀请几名学生上台展示他们对京剧选段的理解和分析，给予评价和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于京剧选段《我不挂帅谁挂帅》的练习题，让学生课后巩固所学知识。

讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和感悟。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调京剧的艺术特点和历史文化价值。

鼓励学生课后继续学习和欣赏京剧，提高他们的艺术修养。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论和学生展示的方式，增加学生的参与度和积极性，培养他们的合作意识和表达能力。同时，通过练习和讨论，让学生充分巩固所学知识，提高他们的音乐审美能力和文化理解力。在教学过程中，注重引导学生主动探索和发现问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

拓展与延伸

1.推荐阅读：为学生推荐一些与京剧艺术相关的书籍和文章，如《京剧史》、《京剧音乐教程》等，让学生深入了解京剧的历史、音乐和表演艺术。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试观看京剧表演或访问京剧艺术家，深入了解京剧的艺术特色和魅力。

3.创作实践：邀请京剧艺术家或专家为学生举办专题讲座，让学生学习京剧的基本演唱技巧和表演方法。同时，组织学生进行京剧创作实践活动，如编排一段京剧小品或创作一首京剧风格的歌曲，让学生亲身体验京剧艺术的魅力。

4.文化交流：鼓励学生参加校内外举办的京剧艺术活动，如京剧比赛、演出等，让学生与其他热爱京剧的学生交流学习，拓宽他们的视野，提高他们的京剧艺术素养。

5.长期任务：鼓励学生在课后持续关注京剧艺术的发展动态，如关注京剧演出、比赛和艺术家动态等，让学生不断积累京剧知识，提高他们的艺术修养。同时，引导学生将京剧艺术与生活实际相结合，发现生活中的京剧元素，培养他们的艺术审美能力。

典型例题讲解

1.例题一：