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Unit1TheClothesWeWearLesson4(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1TheClothesWeWearLesson4(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册1
教材分析
《Unit1TheClothesWeWearLesson4》是2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册的一课。本课主要围绕衣物主题,通过学习衣物词汇、描述衣物的句子以及衣物搭配的简单表达,培养学生的听说能力和语言运用能力。
本课内容与学生生活实际紧密相关,通过展示不同季节的衣物及搭配,让学生在真实情境中学习英语,激发他们对英语学习的兴趣。同时,本课还通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述衣物的颜色、款式和搭配。
3.能根据实际情况,选择合适的衣物进行搭配。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点:
1.衣物词汇的学习和运用。
2.描述衣物和搭配的句型。
教学难点:
1.衣物词汇的记忆。
2.描述衣物和搭配的句型的运用。
教学方法:
1.情境教学法:通过展示不同季节的衣物及搭配,让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法:通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,巩固衣物词汇和句型。
教学过程:
1.热身:让学生谈论自己喜欢的衣物和搭配,激发学生的兴趣。
2.呈现:展示不同季节的衣物及搭配,引导学生学习相关词汇和句型。
3.练习:通过小组活动,让学生实际操作,运用所学词汇和句型进行衣物搭配。
4.巩固:通过趣味游戏,巩固衣物词汇和句型。
5.总结:让学生总结本课所学内容,进行自我评价。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况。
2.语言运用能力:评估学生在实际操作中的语言运用情况。
3.小组合作意识:评价学生在小组活动中的合作意识和团队精神。
核心素养目标
本课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习衣物词汇和描述衣物的句子,提高学生的听说能力和语言运用能力。
2.文化意识:通过学习不同季节的衣物及搭配,使学生了解和尊重不同文化背景下衣着习惯的差异。
3.思维品质:通过小组活动和搭配实践,培养学生的创新思维和批判性思维。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的学习效果和学习兴趣。
重点难点及解决办法
重点:
1.衣物词汇的学习和运用。
2.描述衣物和搭配的句型。
难点:
1.衣物词汇的记忆。
2.描述衣物和搭配的句型的运用。
解决办法:
1.利用图片和实物辅助教学,让学生直观地感受衣物词汇,提高记忆效果。
2.通过小组活动和搭配实践,让学生在实际操作中运用所学句型,突破运用难关。
3.设计趣味游戏,如衣物配对、搭配接力等,激发学生的学习兴趣,巩固词汇和句型。
4.鼓励学生课后进行衣物搭配的实践活动,将所学知识应用于生活实际,提高学习效果。
5.针对不同学生的学习状况,给予个性化的指导,帮助他们在学习过程中克服困难,提高学习能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的冀教版(三起)英语四年级上册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的衣物图片、季节变化图表、搭配示例视频等多媒体资源,以直观展示衣物词汇和搭配情景。
3.实验器材:本课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,提前将教室布置成小组讨论区,设置衣物搭配展示区,以便学生互动交流和展示成果。同时,准备衣物模型或实物,让学生直观感知和操作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对衣物搭配的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢购物吗?你们喜欢搭配衣物吗?”
展示一些时尚搭配的图片或视频片段,让学生初步感受衣物搭配的魅力。
介绍本节课的主题:衣物搭配,并简短说明衣物搭配在生活中的重要性。
2.衣物搭配基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解衣物搭配的基本概念、原则和技巧。
过程:
讲解衣物搭配的定义,包括其主要原则和技巧。
详细介绍搭配原则,如颜色搭配、风格搭配等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.衣物搭配案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解衣物搭配的特性和重要性。
过程:
展示几个衣物搭配案例,如日常搭配、特殊场合搭配等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让
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