4.9.2 血液循环(第1课时)教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.9.2血液循环(第1课时)教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课为人教版初中生物学七年级下册第4章“生物圈中的其他生物”的第2节“血液循环”，主要内容如下：

1.血液循环的概念：血液在心脏和血管组成的封闭系统中循环流动的过程。

2.血液循环的途径：体循环和肺循环。

3.血液循环的作用：为人体各个组织细胞提供氧气和营养物质，同时运走废物。

4.心脏的结构和功能：心脏是血液循环的动力器官，包括左心房、左心室、右心房、右心室四腔，其中左心室壁最厚。

5.血管的类型：动脉、静脉和毛细血管，各自的功能、分布和特点。

6.血液循环的意义：维持人体内环境稳定，保证生命活动的正常进行。

7.健康生活方式：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解血液循环的基本概念，形成对生命血液循环过程的整体认识。

2.科学思维：能够运用血液循环的知识解释生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验、观察等方法，探究血液循环的途径和原理。

4.社会责任：认识到健康生活方式对血液循环健康的重要性，树立良好的生活习惯。

三、学情分析

考虑到学生已有的生物学知识和生活经验，七年级的学生对生物学有一定的了解，但血液循环系统较为复杂，需要通过生动的教学方式帮助学生理解和掌握。大部分学生具备观察和实验的基本技能，能够进行简单的合作探究。然而，部分学生在学习过程中容易产生恐惧心理，认为生物学难以理解，因此需要老师在教学过程中注重鼓励和引导，增强他们的自信心。

在知识能力方面，学生需要掌握血液循环的途径、心脏的结构功能以及血管的类型特点等。大部分学生具备一定的思维能力，能够理解血液循环的基本原理。但部分学生可能对复杂的生命现象理解困难，因此老师在教学过程中要注重引导学生通过生活实际来理解血液循环的重要性。

在行为习惯方面，学生需要培养认真观察、积极思考和合作探究的好习惯。老师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，设计丰富的教学活动，引导学生主动参与，从而培养良好的学习习惯。同时，老师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的生命观念和健康生活方式，以提高血液循环系统的健康水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年北师大版生物七年级下册》教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理血液循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、彩图等实验器材，以便进行血液循环的实验演示，让学生更直观地了解血液循环的过程和心脏的结构功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作探究；同时设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习血液循环这一章节。血液循环是我们生物学中的重要内容，它对于维持我们的生命活动具有至关重要的作用。希望大家通过今天的学习，能够对血液循环有更深入的了解。

2.自主学习

请同学们翻到教材第4.9.2节，独立阅读血液循环的相关内容，并思考以下问题：

1)血液循环是什么？它有哪些途径？

2)心脏的结构是怎样的？各部分的功能是什么？

3)血管有哪些类型？它们各自的特点和功能是什么？

3.课堂讲解

根据同学们的自主学习情况，我将为大家详细讲解血液循环的过程、心脏的结构功能以及血管的类型特点。

1)血液循环的概念及途径

血液循环是指血液在心脏和血管组成的封闭系统中循环流动的过程。它分为体循环和肺循环两条途径。体循环负责将氧气和营养物质输送到全身各个组织细胞，同时运走废物。肺循环则负责将二氧化碳排出体外，为身体提供新鲜的氧气。

2)心脏的结构功能

心脏是血液循环的动力器官，分为左心房、左心室、右心房、右心室四腔。左心室壁最厚，因为它是体循环的出发点，需要产生足够的压力将血液泵送到全身。心脏的主要功能是收缩和舒张，通过心脏的收缩舒张运动，推动血液在血管中流动。

3)血管的类型及特点

血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管，具有较高的压力和弹性。静脉则是将血液从身体各部分输送回心脏的血管，具有较低的压力和较大的直径。毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，是血液循环中氧气和营养物质交换的场所。

4.课堂互动

现在请同学们分成小组，根据你们对血液循环的理解，讨论以下问题：

1)血液循环对于人体的意义是什么？

2)如何保持血液循环的健康？

各小组讨论结束后，请代表