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部编版八年级语文下册课后习题参考答案
八年级下册
第一单元
1.社戏鲁迅
思考探究
一通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
月夜行船
参考答案:平桥概况;伙伴游玩;无船出行;赵庄看戏;停船吃豆;深夜返回;再谈吃
豆
二作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本
文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
参考答案:全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段,下面试做分析。
如课文开篇一段,讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况,用的都是描叙语句,大
概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”,二是“我”随母亲来平桥村的缘由,三是平桥村
的地理概貌、村民状况。层次非常清楚,语言非常简略。“但在我是乐土:因为我在这里不
但得到优待,又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”,是充满感情的议论语句,尤其是“乐
土”二字分外醒目,表达了“我”对平桥村的热爱和怀念,以及对自己在城里读书生活的厌
倦。
又如课文最后两段,讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一公公不仅不指责孩子们
偷豆,反而给“我”家送来新豆,并且夸奖“我”有见识,说明他这个人除了心地善良外,
还有一些可爱的虚荣心,想博得他人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论,是全文的总结性议
论,表达了“我”内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃,觉得那夜的戏好看,是因为有那种
特殊的经历,让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。
三豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好
豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?
参考答案:“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气,
还有朴实、率真的老人和孩子,人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳
动本领、办事能力。这一切都是“我”童年在时城镇未曾见到过的,在后来的人生路途中也
很少再见到。由于这种心理的、情感的因素,让“我”觉得那晚的戏是“好戏”,那晚吃的
豆是“好豆”。另一方面,俗话说,距离产生美。时间已经久远,早年在平桥村短暂的生活
片段,留下的不仅是一些记忆,更是一种情感。时间越久,这种记忆中的影像越珍贵,所以
作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因,是《社戏》开头讲述“我”在大
都市看戏,感觉非常不好,于是怀念早年在外婆家的“社戏”。乡村社戏或许俗些,但是
“我”感觉很好。
积累拓展
四结合上下文,揣摩下列语句,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。
1.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道
他们在戏台下买豆浆喝。
1.“我”非常想去看社戏,但又不能去,于是想象社戏表演的情景,以及看戏人喝豆
浆的情景,表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。
2.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
2.“我”既然可以出门看社戏了,心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变,“轻
松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是
夸张手法,非常形象地表明“我”的心情无限之好。
3.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但
我却还以为船慢。
3.这是一个儿童眼中的景物描写,非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是
儿童才有的想象;“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏,这也是儿童心
理的表现。
4.我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有
些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。
4.儿童对看戏很有兴趣,但在夜间容易犯困,所以台上戏子的形象变得模糊,这里真
切地描写出了儿童看戏的精神状态,富有奇趣。
5.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,……
5.这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿,是童话里才有的情景,
反映出“我”当时愉悦的心情,也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
五《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课
后阅读这些文字,体会一下,作者通过写不同的看戏经历,表
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