1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《1小蝌蚪找妈妈》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，是一篇生动有趣的童话故事。文章通过描述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐认识并了解各种动物的特点，最后找到自己的妈妈。本文以动物科普知识为背景，将情感教育、自然科学和语文知识融为一体，既拓宽了学生的知识视野，又培养了学生的阅读兴趣和语文素养。教学内容与二年级学生的认知水平和生活经验相符合，为课堂教学提供了丰富的素材。通过对本课的学习，学生将能够提高识字量，掌握故事情节，培养观察力和想象力，同时加强对自然界生物的认识。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握的知识：二年级学生在之前的学习中，掌握了基本的汉字识别和阅读能力，对童话故事有初步的理解和兴趣。他们熟悉日常生活中的简单科普知识，能进行基本的语言表达和交流。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生好奇心强，对生动有趣的故事情节有浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和想象力，喜欢通过游戏、互动等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能在学习生字词、理解动物特点及变化过程等方面遇到困难。此外，对于故事情节的理解和把握，部分学生可能存在一定的挑战，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、动物卡片。

2.软件资源：统编版语文教材、教学PPT、故事音频、动物图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、游戏、观察、实践。

教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事《小蝌蚪找妈妈》。在这个故事里，小蝌蚪为了找到自己的妈妈，遇到了许多动物朋友。那么，小蝌蚪最终找到妈妈了吗？让我们一起走进这个故事，寻找答案吧！

2.初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，注意生字词。

（2）教师引导学生关注课文中的动物特点，让学生思考：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些动物？它们分别有什么特点？

（3）学生回答问题，教师总结并板书动物名称及特点。

3.精读课文，深入理解

（1）学习第一段：小蝌蚪为什么想找妈妈？

引导学生通过阅读，了解小蝌蚪看到小鸭子有妈妈陪伴，感到很羡慕，因此想找到自己的妈妈。

（2）学习第二段：小蝌蚪遇到了哪些动物？

引导学生通过阅读，找出小蝌蚪遇到的动物：鲤鱼、乌龟、白鹅。

（3）学习第三段：小蝌蚪向鲤鱼、乌龟、白鹅询问妈妈的样子。

引导学生通过阅读，了解小蝌蚪询问妈妈的样子，并思考：为什么这些动物都不是小蝌蚪的妈妈？

（4）学习第四段：小蝌蚪找到妈妈的过程。

引导学生通过阅读，了解小蝌蚪在遇到青蛙时，通过观察和思考，发现青蛙是自己的妈妈。

4.课文主旨内容探究

（1）让学生思考：小蝌蚪为什么能找到自己的妈妈？

引导学生认识到：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不放弃，勇敢地问询，仔细观察，用心思考，最终找到了自己的妈妈。

（2）讨论：这个故事告诉我们什么道理？

引导学生认识到：无论遇到什么困难，我们都要勇敢、坚强，不放弃，相信自己一定能找到解决问题的方法。

5.小组合作，互动交流

（1）将学生分成小组，每组选择一个动物，讨论：这个动物的特点是什么？它为什么不是小蝌蚪的妈妈？

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

6.拓展延伸

（1）让学生想象：如果小蝌蚪在找妈妈的过程中，还遇到了其他动物，会是谁？它们的特点是什么？

（2）学生发挥想象力，创作一个关于小蝌蚪找妈妈的新故事。

7.总结全文

8.课后作业

（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：这个故事给你带来了什么启示？

（3）尝试创作一个关于小蝌蚪找妈妈的新故事，与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物科普书籍：提供关于青蛙、鲤鱼、乌龟、白鹅等动物的科普书籍，让学生深入了解这些动物的生活习性和特点。

-童话故事集：推荐与《小蝌蚪找妈妈》类似的童话故事，如《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》等，帮助学生积累更多的文学素养。

-视频资料：准备相关动物的视频资料，让学生直观地了解动物的外形特征和生活环境。

-美术用品：提供画纸、画笔等，鼓励学生创作与故事相关的画作。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关科普书籍和童话故事，了解更多的动物知识和文学故事。

-建议学生观察周围的自然环境，注意身边的动物，了解它们的生活习性，并与课堂所学知识进行联系。

-组织学