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2023年学前教育教学反思

2023年学前教育教学反思1

声乐作为学前教育中的重要课程，它以歌声为主要手段，表达人们的内心世

界和情感世界。它的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣

动听众的心弦，引起其情感的共鸣。近年来，随着国家社会经济的不断发展和人

们对学前教育的重视和投入，学前教育理念也在不断更新，学前教育改革正在蓬

勃发展。学前教育专业本科声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分，与当前

幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距。因此，在新的教育

环境下，进行不断地探索研究，边交流边创新，不断的改革教学方法，使学前教

育专业声乐教学更科学、有效发展是每位学前教育专业声乐教师要深入研究的问

题，对当前的学前教育工作具有深远的现实意义。

一、学前教育专业声乐教学的现状分析

1.生源差距大由于学前教育专业的学生人数也很多，生源基础良莠不齐，音

乐素质和嗓音条件都比不了声乐专业学生，那么从教学实际情况出发就不能采取

“一对一”这种单一的上课模式，所以学前教育专业的声乐教学必须以集体课教

学为主。但是以往的声乐集体课难以照顾到学生在声乐学习中的个别差异，久而

久之，除了少数悟性较好的学生学有所成外，大部分学生还不能建立正确的发声

方法，学生之间的差异问题得不到解决，使学生产生厌学情绪，影响了教师的教

学效果。那么在声乐集体课教学中如何更科学有效的处理共性与个性的二者之间

的关系，就是需要我们深入反思和研究的问题。

2.不注重教学实践能力培养学前教育专业的学生今后的就业方向是幼儿教

育工作，当前大多数学校的教学内容脱离幼教实际，教学效果不佳。由于中职音

乐教师长期缺乏与幼儿园的.直接交流，对幼儿园课程改革的新理念关注不多，

致使多年以来，学前教育专业声乐教学基本与高校音乐专业的声乐教学相类似，

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教学内容严重脱离幼教实际。再者，学生由于接触的幼儿歌曲较少，对于幼儿歌

曲的发声概念十分懵懂，到了幼儿园，在校所学的声乐技巧基本用不上，她们甚

至错误地认为幼儿歌曲演唱就是用白声、真声去范唱。又如，对体现学前教育专

业特点的幼儿歌曲弹唱课程，学生只在键盘组的伴奏课中学习，由键盘教师授课，

导致多数学生实践操作能力较差，更不用说有什么音乐表现能力了。学前教育专

业是培养幼儿教师的教师教育专业，作为一种职业定向的专业教育，应该具有自

己的专业特点，其声乐教育应与音乐专业相区别，让学生早接触、多实践具有本

专业特点的课程。

二、学前教育专业声乐教学的改革探索

1.加强多媒体在声乐教学中的运用。把多媒体的教学手段合理恰当的运用到

声乐教学中，不但激发了学生的学习兴趣，还极大的丰富了课堂内容。

(1)教学把学生上课的情况和舞台表演录音或录象复制给学生，以自身为参

照，对声音概念更加清晰，可使课堂教学有延续性，学生可按自己在课堂上良好

的声音状态去练习。

(2)利用录像学生能够及时发现问题纠正缺点，有效提高学生的演唱及舞台

表演能力。充分发挥网络功能，播放教学音像资料。强化音乐教学的视听效果，

刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，使学生更快了解乐曲风格

和演唱风格更好地激发和维持学生学习的兴趣，增强演唱自信心，从而大大提高

了教学效率。

2.扩大招生宣传力度，提高生源质量。提高生源学前教育专业几经专业层次

提升，办学思路虽然得到拓展，但生源质量一直在下降，这直接影响了学前教育

专业的可持续性发展。同时，受学前教育专业特点的制约，学前教育专业还特别

需要招收