1-1 记录个人健康数据——数据的形式与记录载体 教案.docxVIP

1-1记录个人健康数据——数据的形式与记录载体教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：健康数据记录与载体

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.数据分析：使学生能够理解个人健康数据的意义，掌握数据的形式和记录载体，培养从生活中发现和收集健康数据的能力，提高对数据的敏感性和分析能力。

2.实践操作：通过实践活动，培养学生运用图表、统计等方法对健康数据进行整理和分析的能力，提升学生的动手操作和实践能力。

3.健康意识：帮助学生建立健康记录的习惯，增强对个人健康状况的自我监测和健康管理意识，培养学生的健康素养。

4.信息素养：培养学生检索、整理、运用健康信息的能力，提高学生在网络时代下的信息素养和健康信息的选择与判断能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-数据的形式与记录载体：学生需要掌握不同形式的健康数据，如数值、文字、图片等，并了解各种记录载体，如日记、表格、电子健康记录等。

-数据分析方法：学生应学会使用图表、统计等方法对健康数据进行整理和分析，以便更好地了解自己的健康状况。

-健康数据记录习惯：培养学生养成记录个人健康数据的习惯，以提高自我监测和健康管理的能力。

2.教学难点：

-数据分析方法的应用：学生可能对如何使用图表、统计等方法对健康数据进行分析感到困惑，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生掌握。

-电子健康记录的操作：对于一些学生来说，如何使用电子设备进行健康数据的记录和分析可能是一个挑战，需要教师提供详细的操作指导。

-健康数据记录习惯的培养：学生可能不知道如何开始记录健康数据，或者难以坚持记录，教师需要通过激励和监督来帮助学生养成习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑一台，用于展示电子健康记录的操作和分析结果。

-投影仪，用于将电脑上的内容投影到屏幕上，方便全班同学观看。

-白板和马克笔，用于板书和重点内容的记录。

-健康数据记录表和统计图表模板，用于实践活动。

2.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-健康教育课程教材，提供理论知识支持。

3.信息化资源：

-健康数据分析和处理软件，用于实践操作。

-在线健康教育资源，如健康知识文章、视频教程等，用于拓展学习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析健康数据，提高实践能力。

-案例分析，通过具体案例让学生了解健康数据记录的重要性。

-互动提问，教师引导学生思考和探讨健康数据记录的方法和技巧。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张健康数据记录表，提问学生：“你们认为这张表格有什么作用？它对我们的健康有什么帮助？”

-学生发表自己的看法，教师总结并引导studentstorecognizetheimportanceofhealthdatarecording.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解数据的形式与记录载体，如数值、文字、图片等，并介绍各种记录载体，如日记、表格、电子健康记录等。

-教师通过示例演示如何使用图表、统计等方法对健康数据进行整理和分析，让学生了解数据分析的方法和步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放健康数据记录表和统计图表模板，让学生分组进行实践活动，尝试对自己或他人的健康数据进行整理和分析。

-学生分组讨论，分享自己的分析结果，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如：“你们学会了如何整理和分析健康数据吗？”、“你们认为哪种记录载体最适合你们？”等。

-学生回答问题，教师点评并给予反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调健康数据记录的重要性，并鼓励学生养成记录个人健康数据的习惯。

-教师提出拓展性问题，如：“你们认为健康数据记录在未来的生活中会有什么作用？”引导学生思考和探讨。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生运用所学的方法和技巧，对自己或家人的健康数据进行整理和分析，并写下分析报告。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握数据的形式与记录载体以及数据分析方法，巩固练习让学生实际操作和实践，课堂提问促进师生互动，总结与拓展环节引导学生思考和探讨，课后作业巩固所学知识。教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康知识文章：介绍健康数据记录在个人健康管理中的重要性，以及不同形式的数据记