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小学“培优补差”工作方案

小学“培优补差”工作方案

编写工作方案需要从不同的角度分析设计。在提出某个项目前，

通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，相信写工作方案

是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的小学“培优

补差”工作方案，欢迎大家分享。

小学“培优补差”工作方案篇1

在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的

探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。所以根据本

校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，

打造质量名校。

一、针对特点对症下药

每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种

种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同

的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教育工作者，正确地认识

到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工

作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要

经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何

在课堂进行培优补差的办法。

二、分析差异找到根源

我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的

是外地到本县做生意的，大部分来自于城乡结合部，学生父母的文化

水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一

块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以

学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学

习成绩如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度

上就是大多数学生家长的想法。

三、思想重视方法得当

无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引

起重视。教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原因，学

生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一

个客观存在的现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，

让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要

的。

作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上

更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给

他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。

学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识

到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一

小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。

只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极

的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会

有进步的可能。所以我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、

体罚他们，要平等相待，更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多

的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才

华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让

他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

四、彰显资源凸显合作

由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀

的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班

级中采取分组合作学习小组的办法。每一个学习小组中用一个学习成

绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共

同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。学校要定

期检查各班小组合作的情况。

五、个别辅导张扬个性

采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。

由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生

组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相

对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，

结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要

定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不

好的，要作为重点对象来进行个别的`辅导，尽其所有的来帮助他们，

让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让

其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，或推荐几本好

书读读，让他们能够优中更优。

六、措施得当提升效果

采取激励机制和措施要与班主任相结合，根据学生的发展情况，

学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会

设立特殊贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，

从而达到培优